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校企合作方案10篇

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校企合作方案10篇

篇一:校企合作方案

合作谈判方案校企合作谈判方案校企合作谈判方案校企合作谈判方案演讲人:

 梁奕凤演讲人:

 梁奕凤演讲人:

 梁奕凤演讲人:

 梁奕凤

 目 录点击添加标题双方背景资料双方背景资料谈判主题谈判主题谈判团队人员组成谈判团队人员组成双方利益及优势劣势分析双方利益及优势劣势分析谈判目标谈判目标程序及策略程序及策略制定应急预案制定应急预案准备谈判资料准备谈判资料

 一、 背景一、 背景我方(A方)

 背景资料我方(A方)

 背景资料柳州城市职业学院是由柳州市人民政府举办, 经广西壮族自治区人民政府批准设立, 国家教育部备案, 独立设置、 公办的综合性全日制普通高校。的综合性全日制普通高校。柳州城市职业学院是由柳州市人民政府举办, 经广西壮族自治区人民政府批准设立, 国家教育部备案, 独立设置、 公办以全日制高等职业技术教育为主导, 集学历教育、 成人教育、远程教育、 国际教育和技能培训于一体, 是一所独具特色的培养城市化进程中的现代服务业高技能人才为主的职业学院。培养城市化进程中的现代服务业高技能人才为主的职业学院。学院重视学生职业能力培养, 以职业培训、 技能鉴定和技术服务为纽带, 积极实施工学结合的人才培养模式, 构建面向社会和服务对象的开放式管理体系和服务体系。社会和服务对象的开放式管理体系和服务体系。以全日制高等职业技术教育为主导, 集学历教育、 成人教育、远程教育、 国际教育和技能培训于一体, 是一所独具特色的学院重视学生职业能力培养, 以职业培训、 技能鉴定和技术服务为纽带, 积极实施工学结合的人才培养模式, 构建面向

 XXX文化传播公司致力于为政府机构、 事业性单位以及地产、 汽车、金融、 建材、 电器、 IT、 消费品、 生物制药、 高科技行业等快速发展的行业提供专业的演出策划和承办庆典活动策划和承办、 媒体策划、 政府公关、 互动营销、 印刷品设计和、 制作、 广告宣传、 培训等服务。XXX文化传播公司以整合见长, 以实效出众, 既可为客户大规模的传播战役提供强有力的支持也可根据客户特定时期的特定需求播战役提供强有力的支持, 也可根据客户特定时期的特定需求, 用单的传播方式实现客户所期望的效果。用单一客方(B方)

 背景资料客方(B方)

 背景资料目前公司已建立了整套的经营管理模式和全面的配套设施, 资本雄厚、组织机构完善、 人员配备精良, 并且拥有一批优秀的人才。

 柳州城市职业学院与XXX文化传播公司公司关于校企合作问题柳州城市职业学院与XXX文化传播公司公司关于校企合作问题二、 谈判主题二、 谈判主题

 三、 谈判团队人员组成三、 谈判团队人员组成主谈:决策人:技术顾问:记录:记录:XXX谈判全权代表XXX负责重大问题的决策XXX负责技术问题XXX, XXXXXX, XXX主谈:决策人:技术顾问:XXX谈判全权代表XXX负责重大问题的决策XXX负责技术问题

 四、 双方利益及优势劣势分析四、 双方利益及优势劣势分析我方核心利益:我方核心利益:1 .建立长期合作的友好关系2.对方给我方学生在实践期间得到锻炼的机会或者毕业后的工作岗位后的工作岗位后的工作岗位后的工作岗位1 .建立长期合作的友好关系2.对方给我方学生在实践期间得到锻炼的机会或者毕业对方核心利益:对方核心利益:1 .希望得到学院优秀的人才, 为本公司效力2.能建立和维持长期合作关系2.能建立和维持长期合作关系1 .希望得到学院优秀的人才, 为本公司效力

 我方优势:

 我院是柳州市人民政府举办, 经广西壮族自治区人民政府批准设立, 国家教育部备案, 独立设置、 公办的综合性全日制普通高校。是以培养城市化进程中的现代服务业高技能人才为主的职业学院。是以培养城市化进程中的现代服务业高技能人才为主的职业学院。我方优势:

 我院是柳州市人民政府举办, 经广西壮族自治区人民政府批准设立, 国家教育部备案, 独立设置、 公办的综合性全日制普通高校。我方劣势:

 我校就目前来看, 知名度在柳州来说不太高, 实习基地少我方劣势:

 我校就目前来看, 知名度在柳州来说不太高, 实习基地少

 对方优势:

 目前公司已建立了整套的经营管理模式和全面的配套设施, 资本雄厚、 组织机构完善施, 资本雄厚、 组织机构完善对方优势:

 目前公司已建立了整套的经营管理模式和全面的配套设对方劣势:

 知名度不高对方劣势:

 知名度不高

 五、 谈判目标五、 谈判目标1 .战略目标尽快达成合作共识, 进一步商讨在合作中的相关具体事项, 并能建立并维护长期的合作关系。

 这一战略目标的意图有二:

 其一, 学生在校重点工作还是学习, 不能在业余时间为贵公司效力; 其二, 我院艺术与传媒系的学生所学专业与贵公司的广告宣传传媒系的学生所学专业与贵公司的广告宣传传媒系的学生所学专业与贵公司的广告宣传、 媒体策划具有相关联性,我们需要长期有这样的合作伙伴。我们需要长期有这样的合作伙伴。媒体策划具有相关联性媒体策划具有相关联性1 .战略目标尽快达成合作共识, 进一步商讨在合作中的相关具体事项, 并能建立并维护长期的合作关系。

 这一战略目标的意图有二:

 其一, 学生在校重点工作还是学习, 不能在业余时间为贵公司效力; 其二, 我院艺术与传媒系的学生所学专业与贵公司的广告宣传、 媒体策划具有相关联性,2.合作目标我方提供相关与贵公司需要的人才。

 如:

 媒体策划、 广告设计、 地产、汽车等; 贵公司只需提供实践的基地和给学生锻炼的机会汽车等; 贵公司只需提供实践的基地和给学生锻炼的机会3.感情目标:

 通过此次合作, 希望不仅能够达成合作目的, 更能够建立长期友好关系期友好关系2.合作目标我方提供相关与贵公司需要的人才。

 如:

 媒体策划、 广告设计、 地产、3.感情目标:

 通过此次合作, 希望不仅能够达成合作目的, 更能够建立长

 开局阶段策略。开局阶段策略。开局阶段设计。方案一:

 感情交流式开局策略。

 通过谈及双方发展现状及前景形成感情上的共鸣, 把对方引入较融洽的谈判气氛中, 这也是针对第次进行商务谈判所采取的较好开局方式针对第次进行商务谈判所采取的较好开局方式针对第一次进行商务谈判所采取的较好开局方式。方案二:

 先声夺人。

 因为双方的第一次合作, 对对方的了解不是很深入, 故由我方首先发言, 表明我方的众多优势、 渲染自己的实力, 或是从侧面指出对方此行的必要性和对该活动的参与不可或缺的重要性。

 利于削弱对方的谈判地位, 把握谈判的主动权。判的主动权。开局阶段设计。方案一:

 感情交流式开局策略。

 通过谈及双方发展现状及前景形成感情上的共鸣, 把对方引入较融洽的谈判气氛中, 这也是针对第一次进行商务谈判所采取的较好开局方式。方案二:

 先声夺人。

 因为双方的第一次合作, 对对方的了解不是很深入, 故由我方首先发言, 表明我方的众多优势、 渲染自己的实力, 或是从侧面指出对方此行的必要性和对该活动的参与不可或缺的重要性。

 利于削弱对方的谈判地位, 把握谈六、 程序及策略六、 程序及策略

 中期阶段。中期阶段。红脸白脸策略:

 由两名谈判成员其中一名充当红脸,一名充当白脸辅助协议的谈成, 把握住谈判的节奏和进程, 从而占据主动。议的谈成, 把握住谈判的节奏和进程, 从而占据主动。层层推进, 步步为营的策略:

 有技巧地提出我方预期利益, 先易后难,步步为营地争取利益。步步为营地争取利益。把握让步原则:

 明确我方核心利益所在, 实行以退为进策略, 退一步进两步做到迂回补偿充分利用手中筹码两步做到迂回补偿充分利用手中筹码两步, 做到迂回补偿, 充分利用手中筹码。两步, 做到迂回补偿, 充分利用手中筹码。红脸白脸策略:

 由两名谈判成员其中一名充当红脸,一名充当白脸辅助协层层推进, 步步为营的策略:

 有技巧地提出我方预期利益, 先易后难,把握让步原则:

 明确我方核心利益所在, 实行以退为进策略, 退一步进突出优势: 以资料作支撑, 以理服人, 强调与我方协议成功给对方带来的利益, 同时软硬兼施, 暗示对方若与我方协议失败, 我方将立即与其它的投资商谈判。其它的投资商谈判。打破僵局: 合理利用暂停, 首先冷静分析僵局原因, 再可运用把握肯定对方行式, 否定方实质的方法解除僵局, 适时用声东击西策略, 打破僵局。僵局。突出优势: 以资料作支撑, 以理服人, 强调与我方协议成功给对方带来的利益, 同时软硬兼施, 暗示对方若与我方协议失败, 我方将立即与打破僵局: 合理利用暂停, 首先冷静分析僵局原因, 再可运用把握肯定对方行式, 否定方实质的方法解除僵局, 适时用声东击西策略, 打破

 休局阶段:

 如有必要, 根据实际情况对原有方案进行调整。休局阶段:

 如有必要, 根据实际情况对原有方案进行调整。最后谈判阶段:最后谈判阶段:把握底线, :适时运用折中调和策略, 把握严格把握最后让步的幅度, 在适宜的时机提出最终的核心利益, 使用最后通牒策略。略。把握底线, :适时运用折中调和策略, 把握严格把握最后让步的幅度, 在适宜的时机提出最终的核心利益, 使用最后通牒策埋下契机:

 在谈判中形成一体化谈判, 以期建立长期合作关系埋下契机:

 在谈判中形成一体化谈判, 以期建立长期合作关系达成协议:

 明确最终谈判结果, 出示会议记录和合同范本,请对方确认,并确定正式签订合同时间。方确认,并确定正式签订合同时间。达成协议:

 明确最终谈判结果, 出示会议记录和合同范本,请对

 七、 准备谈判资料相关法律、 校规文件如《中华人民共和国合同法》 《经济合同法》 备注:《合同法》 违约责任《合同法》 违约责任相关法律、 校规文件如《中华人民共和国合同法》 《经济合同法》 备注:合同范本、 背景资料、 对方信息资料、资料、合同范本、 背景资料、 对方信息技术资料、 财务资料技术资料、 财务资料

 八、 制定应急预案八、 制定应急预案双方是第一次进行商务谈判, 彼此不太了解, 为了使谈判顺利进行, 有必要制定应急预案。要制定应急预案。1 .对方提出新的异议应对方案:

 就着和好往来, 适当让步应对方案:

 就着和好往来, 适当让步双方是第一次进行商务谈判, 彼此不太了解, 为了使谈判顺利进行, 有必1 .对方提出新的异议2.对方摆出一副居高临下, 不重视合作的姿态。应对方案:

 首先我方应表示出足够的合作诚意, 并将此次合作给对方带去的利益一一说明, 动之以情, 晓之以利。的利益一一说明, 动之以情, 晓之以利。3.对方使用借题发挥策略, 对我方某重要问题抓住不放。应对方案:

 可转移话题避免不必要的解释, 必要时可点破对方的策略实质,声明对方的策略影响谈判进程。声明对方的策略影响谈判进程。2.对方摆出一副居高临下, 不重视合作的姿态。应对方案:

 首先我方应表示出足够的合作诚意, 并将此次合作给对方带去3.对方使用借题发挥策略, 对我方某重要问题抓住不放。应对方案:

 可转移话题避免不必要的解释, 必要时可点破对方的策略实质,

篇二:校企合作方案

产教融合校企合作建设方案

 项目负责人:副校长 执行负责人:教务处处长 项目组主要成员 校内成员:

 校外成员:

 一、建设背景与建设基础 (一)建设背景 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19 号)明确要求各职业院校要将“产教融合、特色办学”作为职业教育发展的基本原则。“产教深度融合”也是党的十八大以来我国职业教育改革发展的重要方向。习近平总书记、李克强总理分别在不同场合和媒体对“产教深度融合”做出了强调和指示。2015 年教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018 年)》提出,支持地方建设优质高等职业院校,其根本前提是产教深度融合。《江苏省教育厅关于实施江苏省优质高等职业院校建设计划的通知》(苏教函〔2017〕418 号)。也明确将产教融合作为重要的建设内容。为贯彻国家和江苏省对职业院校发展要求,基于高职院校以产教深度融合作为培养高素质劳动者和技术技能型人才的根本途径,特制定本方案。

 (二)建设基础 学校以创新强特色,以服务求发展,以就业为导向,以校企合作,产教融合,产学研结合为主线,深化改革、锐意进取、科学发展。近年来,学校抢抓高等教育大发展的机遇,深化校企合作办学体制机制和“校企合作、工学结合”人才培养模式改革,办学实力位于江苏省和全国行业高职教育前列,产教融合态势已然形成。

 1.创新办学体制机制,校企合作深入发展深化政校园企合作,搭建多方平台,推进了产学研深度融合。学校深化校地、校企合作,走出了一条政校园企合作的新型产教融合道路,与 XX 等签订了战略合作协议。在 XX 统筹支持下,近三年来,与企业开展横向科研合作 80 余项,与企业共建共享校内外实训基地二百余个。学校主动融入产业园区,分别与 XX 产业园等建立合作关系。

 学校牵头发起成立了由 XX、行业协会、园区管委会、高职院校、企业相互协作的东部服装职教联盟。目前,已有 115 家联盟成员单位,包括 XX 部门 6 个、行业协会 14 个、园区 6 个、41 家企业、科研院所 3 个、中高职及本科院校 45 个。从 2011 年起,在学校

 的积极推动下,学校与中国纺织行业协会、XX 市人民 XX、江苏省纺织工程学会、苏州市服装协会等联合举办“纺织服装行业高峰论坛”年会,为企业搭建起了产业学术信息交流平台,为产业的发展起到了积极的作用。

 2.校企深度合作共建专业,专业产业有效对接 学校通过深化内涵建设、开门开放办学,广泛开展校企合作工学结合人才培养,实现了专业与产业有效对接。学校现有江苏省首批现代学徒制人才培养试点专业四个,校企合作共建校外实训基地 116 个,“校中厂”14 家,各专业要求取得职业资格证书共计 49 种,覆盖专业 46 个。

 学校通过外引内培,建成一支优质的“双师型”师资队伍。从企业聘请了 105 名专业技术人员、高级工程师、高级技师及企业高管等承担专业课程和实践课程教学任务,现有从企业直接引进的教师 43,全校专任教师“双师型”比例达到 90%以上。

 学校通过集中优势资源,建成了一批国内领先重点专业。学校以校企合作为核心,建设了省级及以上重点专业 12 个。其中,国家级重点建设专业 5 个,省级重点建设专业 7个。专业具有很强的社会服务能力,年社会服务收入占学校总社会服务收入 50%以上,在省内同类院校居于领先水平。

 3.融入区域战略发展,社会服务效果显著 面向产业发展要求,融入产业发展战略。学校与 XXXX 签署了战略合作协议,将保山工贸园区作为学校的产学研基地,并在园区建立“纺织服装人力资源培训与服务中心”和“保山市纺织行业职业技能鉴定站”,与新疆喀什、宁夏石嘴山等处于丝绸之路经济带的核心地区展开合作。

 面向产业转型升级,融入区域及行业创新体系。近两年与 XX 公司联合申报重大攻关项目 1 项;组织申报江苏省经济和信息化委员会中江苏省省级产业园区发展引导资金生产性服务业专项项目、江苏省工艺美术产业发展专项资金项目。获得教育部“高等学校学科创新引智计划”“山地资源工程与生态安全”子课题 1 项。

 紧贴产业办教育,产教深度融合态势形成。

 二、建设指导思想与建设目标 (一)建设指导思想 立足纺织服装产业和江苏多点多级、创新驱动、现代制造等经济建设,借助军民融合发展战略,依托东部服装职教集团的资源优势,以服务产业发展为宗旨,以促进就业为导向,创新教育思想,优化办学模式,深化与纺织、服装、纤维新材料、时尚创意、智能制造和科技服务等企业和地方园区的产教融合、校企合作,完善学校为主、行业指导、校企共同育人,深度融合的运行机制;进一步深化产教融合平台建设,深化校企合作专业建设;建立智慧服装实训基地,建设集“教学、培训、生产、技术服务、技能鉴定“五位一体”的

 生产性实训基地;深入推进现代学徒制人才培养模式改革与实践。通过产教融合项目建设,将学校办学特色更加突出,专业建设、人才培养、科技创新等与产业发展紧密融合,全面增强学校服务区域经济社会发展能力,人才培养全面适应产业发展需求。

 (二)建设目标 深化产教融合校企合作,强化“以服务赢合作,以合作促发展”的指导思想,完善校企合作理事会工作制度,加强产教融合校企合作公共平台建设,整合校内、校外载体平台,形成体系化的产教融合校企合作体制机制。

 1.深化职教联盟建设,发挥集团化办学优势。建立健全产教有机融合运行机制,修规立制,促进校企在先进技术共享、实训基地共建等方面深度合作。在力争将东部服装职教联盟打造成为国家级职业教育联盟的同时,建成 3 个省级职教联盟,以联盟为平台深化专业建设与人才培养,建设期内集行业、企业、学校,主持制定一个专业标准,参与制定两个专业标准。

 2.突出生产性、先进性,建设生产性实训基地三个,虚拟仿真实训基地 3 个。

 3.实施产教融合工程,打造集数字化时尚文化创意、数字化装备与制造、数字化管理与营销功能于一体,具有全国领先水平的智慧服装实训基地一个。

 4.以现代学徒制试点项目建设为核心,深入推进校企协同育人,建设期内,完成现代学徒制试点专业全过程人才培养的探索,试点专业与企业共同实施联合招生,联合教学,联合考核,共同开发课程,共建部分教学资源,共建校内实训基地,深化教学模式改革,形成校企联合人才培养新模式。

 三、建设内容 (一)产教融合机制建设 进一步推进校企合作理事会建设,修订理事会章程,构建“XX 高等专科学校协同育人专家库”,专家库专家包括特聘顾问、创新创业导师、访问教授和客座教授等类别,由 XX部门、科研机构、行业协会及企业的管理人员及技术骨干组成,为学校整体发展、专业建设、校企合作、社会服务等方面提供信息、进行指导。以东部服装职业教育联盟(以下简称“联盟”)为纺织服装政行企校合作纽带,深化产教融合校企合作工作和“政行园企校”合作机制建设。

 (二)东部服装职教联盟建设 1.进一步完善联盟平台建设 进一步明确联盟职能,健全教育教学指导职能、校企合作指导职能;成立招生就业专委员会,成立纺织、材料和服装三个专业委员会;修订完善联盟章程,完善联盟促进职业教育改革建设的工作运行机制;不断扩大联盟规模,提升联盟在产教融合校企合作的平台作用。

 根据校内专业群建设需求,逐步建设 2-3 个与地方经济发展结合紧密,在省内有一定影响力的职教联盟,促进相关专业产教融合专业建设,提升学校集团化办学的引领地位。

 2.专业对接产业建设 一是充分发挥行业协会、联盟专业委员会成员单位的职能,紧贴产业发展,深入开展产业调研,挖掘产业发展所需专业技术技能人才职业能力需求,集中专业委员会成员单位专业的智慧,共同研讨主持制定染整技术专业,参与制定现代纺织技术、服装设计与工艺专业的专业标准。二是通过联盟平台纽带作用,吸引企业与染整技术、现代纺织技术等特色优势专业建立企业冠名培养班,创新校企合作人才培养模式,提升企业参与人才培养的深度与力度。三是引入企业资源,校企共同开展紧贴产业技术技能要求的职业技能竞赛,以赛促学,以赛促进教学改革、专业建设,以赛选拔企业所需优秀人才,提升企业对学校办学的依赖性,促进校企深度融合;校企共建满足产业发展要求的校内生产性实训基地。

 3.服务现代职教体系构建 发挥职教联盟集团化办学,协同育人机制,不断推进中高职衔接,搭建职业教育立交桥。联合中职院校,共同制定“3+2”人才培养方案,联合企业为“3+2”学生做好职业能力成长规划,深入推进招生制度改革,扩大单都独招生规模,深化单独招生考试制度改革,优化单独招生考核,做好中职教师培养培训工作,为联盟成员学校和企业搭建人才供需见面会,共享招生就业信息。

 4.服务纺织服装产业转型升级 以联盟为平台,整合资源服务纺织服装主办或承办纺织服装产业高峰论坛,推动 XX、行业、园区、企业、院校之间的交流与互动;充分发挥桥梁纽带作用,深度参与联盟内各园区建设,为 XX 提供纺织产业咨询和产业发展规划;整合联盟各成员的资源优势,结合当地脱贫攻坚实际需求,指导色达县、黑水县围绕旅游产业、民族服饰、传统工艺等特色产业,定期开展技术技能培训,优先推荐贫困生,促进产业发展,激发内生动力。

 二是将“纺织服装产业高峰论坛” (以下简称“高峰论坛”)作为联盟开展工作重要载体,以智能制造、创新设计、“两化”融合等为重点论题,增强联盟成员资讯、需求、技术、人才等方面的交流沟通,将联盟打造成为纺织服装行业资源资讯流通平台。

 (三)深入推进现代学徒制人才培养,探索建立校企联合人才培养机制 1.双主体协同育人机制建设 在 XX 引导,学校统筹管理下,深入推进电梯工程技术、环境工程技术等专业的现代学徒制人才培养,开展现代学徒制人才培养的二级学院与合作企业共同建立院企协同育人委员会,校企融合双方的优质资源,共同制定专业发展规划、共同实施人才培养。以企业人才需求为目标,按照“学生、学徒、准员工、员工”四位一体的人才培养思路,共同制定人才培养方案、共同构建岗位课程体系、共同开发教学资源、共同组织实施教学,共同承担实施成本,体现学徒、准员工、员工的薪金福利待遇,形成双主体良好的协同育人机制,

 培养具有工匠精神、能够胜任生产、管理、服务需要的高素质技术技能人才。

 2.招生招工一体化建设 根据试点专业合作企业岗位的实际需要和专业发展规划和,在学校统筹管理下,由二级学院与合作单位共同制定招生需求和单独招生考核方案,合作企业与学院共同进行项目招生宣传工作,向学生及家长介绍项目意义、实施细则、合作企业的现实情况和未来规划,明确与合作企业签订劳动合同的流程、工作岗位情况和薪金、福利等待遇。对有意愿的学生确定学徒身份,与学校、企业签订三方协议。利用学校单独招生的招生渠道,由用人企业直接参与考核,实现招生即招工,毕业即就业。

 3.现代学徒制人才培养模式实践 企业岗位能力需求为目标,共同制定人才培养方案,重构校企协同教学的课程体系,按照职业能力提升的原则校企共同开发课程,实现教学过程与生产过程的对接。基于“现代学徒制”人才培养模式,打破传统的教学模式,实施三段式的教学模式。

 第一阶段,以学校为主实施,依托通识平台课程和专业基础平台课程,培养学生的文化素质、社会适应能力、职业素养和基本技能。

 第二阶段,以学校、企业交替学习为主,培养职业专项能力。校企共同实施,校外企业内采用师带徒的教学形式,校内采用双导师。

 第三阶段,分阶段培养,前半段校内理论学习加职业综合能力的训练,后半段为企业顶岗轮岗实习且以企业为主实施学习结束考核合格,达到毕业要求准予毕业后,学生可以以员工身份直接进入企业。

 4.导师队伍建设 每个实施现代学徒制的专业选拔 2-3 名教师作为骨干教师进行培养,参与企业实践和指导实践环节的教学,提高教师的实践能力和技术研发能力,使他们成为技术骨干与能工巧匠;从企业中聘请技术水平高,又具有管理和协调能力的技术人员或能工巧匠作为专业兼职教师,共同进行专业教学与专业建设。同时从每个合作企业中按师傅、学生 1:2 的比例,选拔相应的专业技术人员或能工巧匠作为现代学徒制学生的企业导师(师傅)。

 完善企业导师(师傅)的教学能力培养体系。试点学院制定企业导师(师傅)教学能力培养计划,按期召开教学研讨,开展示范性实践教学,提升企业导师(师傅)的理论水平,确保实践教学的效果。

 完善双导师队伍管理和考核机制,建立健全双导师队伍管理和考核机制,把双导师的选拔、培养、任用、激励、考核等方面纳入常态管理,建立长效的双导师考核评价机制。

 (四)深化产教融合生产性实训基地建设,提升实践育人能力 1.探索校内外实训基地产教融合建设机制

 深化学校“政行园企校”合作机制建设,探索校内外实训基地产教融合建设机制。有效发挥国资处、科技处和资产公司整合资源的作用,整合校内实训资源,使其成为学生实训实践基地、教师科研培训基地、创新创业人才培养基地、社会服务实践基地。

 建设期间以纺织服装行业“三品”战略、智能制造和信息化技术提升发展战略为指导,以学校高新纺织品创新中心、国家级纺织服装实训基地、国家级智慧服装实训基地等为基础,对接江苏井研全国工装基地、XX 市中国家纺服装“双名城”建设需求,形成校内外技术服务平台合力服务地方产业发展格局。

 2.产教融合实训基地建设 (1)智慧服装实训基地 一是建成以东部非遗文化传承与创新为基础,融合现代服装服饰设计、创意面料设计、创意设计展览展示、三维创作、多媒体研发应用、视听艺术鉴赏、时尚流行发布等于一体的多功能创意产业平台;二...

篇三:校企合作方案

级别:

 ■普通

 □秘密 □机密

  菜鸟驿站 校企合作模式

 Ver. 1.0

  菜鸟网络-菜鸟驿站

 目录 一、高校快递背景及现状 ............................................................................................................................. 3 二、高校快递服务需求 ................................................................................................................................. 3 (一)高校快递主要需求 ....................................................................................................... 3 (二)一体化解决方案 ........................................................................................................... 4 三、菜鸟网络及菜鸟驿站简介 ..................................................................................................................... 5 四、菜鸟驿站功能及特色 ............................................................................................................................. 6 (一)系统优势 ....................................................................................................................... 7 (二)平台优势 ....................................................................................................................... 8 (三)服务保障 ....................................................................................................................... 8 五、合作模式 ................................................................................................................................................. 8 (一)共建典范 ....................................................................................................................... 8 1.运营模式 ............................................................................................................................... 8 2.合作前提 ............................................................................................................................. 10 3.合作分工 ............................................................................................................................. 10 (二)战略合作 ..................................................................................................................... 12 (三)典型案例 ..................................................................................................................... 13 1.江南大学 ............................................................................................................................. 13 2.广西大学 ............................................................................................................................. 14 3.杭州师范大学 ..................................................................................................................... 15 4.浙江大学 ............................................................................................................................. 16

 一、高校快递背景及现状 随着电商网购和快递业的迅速发展,高校校园作为网络信息化发展集群地带,其快递市场也逐步构成了快递行业的一个重要板块,快递服务已成为高校师生日常学习、生活的重要组成部分,但也有诸多问题存在。

 集中表现的问题如下:

 1) 校内“摆摊”,致使学校内脏、乱、差,安全隐患突出; 2) 校区门口“摆摊”,严重影响学校形象,也容易造成交通问题及安全事故; 3) 各类快递缺乏统一制度约束,从业人员素质参差不齐,流动性高; 4) 缺乏强有力的第三方机构,校园快递市场无序状态不能有效解决。

 部分高校在面对这些问题时给出了相应的解决方案,但限于快递公司数量众多,各家经营同质化、赢利模式相近等原因,快递问题还是不能得到最大程度、最有效的解决。

 二、高校快递服务需求 (一)高校快递主要需求 1.校方需求:主要是以校园安全、环境整洁等为出发点,对行为秩序、标准规范的需求; 2.校内师生:主要是收寄包裹的便利性、基础的包裹权益保障、个人信息安全,以及服务体验的提升等方面的需求; 3.快递企业:虽然高校校园的快递业务的潜力巨大,但面对单票货值少,所赚取的利润有限,而建立单个代理点需要较高的租金、人工费和水电费等开支,市场份额的有限与较高的成本而带来的净利润较低,促使快递公司希望在校内能够整经营。

 (二)一体化解决方案 基于以上背景及现状,并综合目前国内很多高校都在探索和实践的方案,我们认为应该从以下几个主要方面,建立一个一体化校园物流解决方案体系:

 1.快递代理点整合 为了向全体师生提供优质的校园快递服务,避免各快递公司代理点在高校校园内无秩序混乱竞争,高校的学生处、团委或后勤部门组建或指导学生社团组织建立学校快递服务中心或快递中转站,该服务中心与邮政和各快递公司签署合作运营协议,统一接收各快递公司的快件或包裹,然后进行中转分配,按照协议从中收取一定的费用,从而更好的保证服务质量和快递效率。

 2.科学管理、规范业务流程 高校校园快递服务中心或中转站要有严格的服务质量管理制度和完备的业务操作规范,有健全的安全保障制度和措施,制定一系列业务操作规范,建立统一的服务标准并有效执行,包括不同快递公司的费率和递送网络、快件包裹的包装物、包装技术、包装标准、丢失或损坏赔偿标准、运输时间范围、送货时间范围、员工的统一着装、纠纷解决的程序路径、上门收件的时间标准、交流用语的使用、下单的标准填写等都必须严格按照规定来执行,提醒师生认真填写运单和保价,并提醒师生仔细阅读背面的服务条款,让师生享受到专业的服务。

 3.加强信息系统的建设 高校校园快递服务中心需要注重和加强信息系统的建设和快递信息的管理工作。因特网、管理信息系统、数据交换技术等先进的信息技术就好比是快递服务中心或中转站的血脉,通过实现校园快递服务中心、快递企业和师生间的资源共享,以提高服务水平,减低运营成本。

 4.扩大营业规模、扩展服务种类 高校校园快递的寄送业务通常分为如下三种类型:日常快件或包裹寄送、寒暑假行李托运和毕业生行李托运。

 寒暑假和毕业生离校的期间,行李和包裹托运是快递需求最繁忙的时段,针对这样的业务需求,可以提供上门取货、提供包装箱、袋等服务,针对学生生源地的不同为师生选择最可行的托运方案、选择适合的快递公司。

 除以上三种类型外,可以根据师生不同的需求,量身打造相应的快递业务,如提供本地生活服务递送、个性化包装、代收小额货款、代购、代送鲜花、礼物等,这些增值服务的目的不仅增加校园快递中心的营业额,还可以进一步树立服务中心贴近学生,用心服务的形象。

 三、菜鸟网络及菜鸟驿站简介 “菜鸟网络”是由阿里巴巴集团主导投资的,基于互联网思考、基于互联网技术、基于对未来判断而建立的创新型企业。2013 年 5 月 28 日,“中国智能物流骨干网”(简称 CSN)项目正式启动,计划首期投资人民币 1000 亿元,希望在 5-8 年的时间,努力打造遍布全国的开放式、社会化物流基础设施,建立一张能支撑日均 300 亿(年度约 10 万亿)网络零售额的智能骨干网络。“菜鸟网络”要在物流的基础上,通过自建、共建、合作、改造等多种模式,搭建一套开放、共享、社会化的基础设施网络。

 “菜鸟驿站”是基于整体骨干网络中,针对最后一公里、最靠近消费者端打造的,遍布全国的开放式、社会化末端网络,简称“人网”。

 校园是一个特殊的封闭社区,诸如送货上门、上门取件、代收货款、校园外卖、人群服务细分、滞留件、电商一站式退换货、24 小时自提柜、公务件、后勤系统打通等都是基于物流需要整体考虑的。未来,此类校园物流类综合服务中心将类似校医院、体育场等,将作为高校校园建设中必备的基础设施而存在。

 而校园菜鸟驿站是目前国内覆盖率最高的校园物流类综合服务中心,截止 2015 年底,校园驿站覆盖了全国 1200 学校,共 1500 个站点。也是目前国内目前最专业的校园物流解决方案提供商。

 四、菜鸟驿站功能及特色 校园驿站,是菜鸟驿站专门针对校园快递问题打造的校园物流类综合服务中心. “菜鸟驿站”以校园综合服务中心形式切入,以提供快件收发、自提等服务方便高校学生取件和寄件。

 菜鸟驿站利用阿里大数据优势,采取智能化运作,快递到货后,系统将会即时以手机短信或 APP 通知的形式同步给收件人。支持凭短信密码、刷校园一卡通或二维码等方式免费取件;还可集中揽收,单个学生零散快件也可收取。

 另外,菜鸟驿站可以采用现代化的类银行网点式的“人+机”结合服务模式,提供智能快递柜系统,统一服务的同时,为部分不能及时取件的师生提供 24H 自提服务。各站点实施 7*24 小时无盲区监控,保障包裹的安全运营。

 各家

 快递

 公司包裹 各种 本地生活 包裹 各家 电商 公司包裹 各家快递公司、电商公司、本地生活包裹到达“菜鸟驿站”,由“菜鸟驿站”统一接收、派发;统一收取校内师生包裹,交由师生自主选择快递公司派发。

 菜鸟网络凭借阿里巴巴集团强大的物流数据等优势,为“菜鸟驿站”提供操作系统、短信通道、师生高体验价值等活动

  数据平台-----------快递配送-----------服务站点

 (一)

 系统优势 驿站系统是指菜鸟驿站基于阿里强大的技术开发及数据资源,针对高校物流所推出的一站式物流系统解决方案, 主要包括:PC 端操作系统、PDA 操作系统、无线端工作台-手机版、裹裹(菜鸟驿站APP);、智能自提柜系统; 1.阿里大数据优势:淘系包裹占据校园包裹市场 80%的占有率,保证系统操作的高效、人力的节约和包裹信息的安全,这也是菜鸟驿站系统与其他校园物流系统的最大区别; 2. PC 端操作系统:菜鸟驿站工作台 PC 端作为菜鸟驿站的业务操作工具之一,站点开通驿站工作台权限后,即可使用该工具可进行菜鸟驿站相关代收、代寄等业务操作,对包裹进行管理、操作,提高站点日常工作效率; 3. PDA 操作系统:菜鸟驿站无线工作台 PDA 版作为菜鸟驿站的无线解决方案之一,希望利用无线技术解决驿站相关需求。本软件和巴枪设备结合定制,为站点提供高效快速的包裹解决方案; 4.无线端工作台-手机版:菜鸟驿站工作台无线端-手机版作为菜鸟驿站的无线解决方案之一,站点只需要一台智能手机,即可进行菜鸟驿站相关代收业务操作,在降低站点与菜鸟驿站合作门槛的基础上,也是对无线工作台巴枪版的很好补充,希望利用无线技术解决驿站相关需求; 5.裹裹(菜鸟驿站 APP):裹裹做为菜鸟驿站针对用户端的 APP,主要提供包裹状态查询,个性化服务预约,无纸化在线寄件等服务,后续也可提供本地生活物流递送等延伸服务; 6.智能自提柜系统:智能自提柜系统,做为校园一体化物流解决方案的组成部分,主要分为通用智能柜接口系统,可对接各种外部自提柜系统;以及智能柜操作系统,可提供

 开柜、取件、寄件等服务; (二)平台优势 1. 遍布全国的驿站,规模化、网络化,形成驿站间共享平台,打造校园线下淘宝; 2. 为快递公司、电商、智能柜、校园外卖等提供服务平台和工具,而不是取代他们; 3. 为学校后勤或校方相关部门、创业者、学生社团提供运营支持,而不是参与运营; 4. 满足不同定制化需求,例如系统性的人柜模式 (其他运营商只能提供单一模式,或只是人柜的物理整合); 5. 不断迭代的 PC 系统+无线端智能 APP,高效的包裹管理、及时的信息推送以及可视的订单动态,真正实现指尖的包裹。

 (三)服务保障 1. 专业的菜鸟总部管理、完善的服务商体系、优秀的运营保障以及丰富的平台资源; 2. 为了确保校园驿站提供的物流服务操作,能够达到菜鸟的要求和标准,满足或超越客户的需求,使师生权益有保障,我们对每一个岗位的对应职责,包括特殊情况处理等每一项业务的操作流程、注意事项等都有标准说明,确保业务运作规范化、程序化、标准化。详见附件 2《校园菜鸟驿站运营操作手册》,此手册在不断升级和完善中。

 五、合作模式 (一)共建典范 1.运营模式 校方与菜鸟网络共同打造校园物流综合服务中心,具体运营模式如下:

  模式基础:必须基于校方与菜鸟网络的战略合作关系;  业务范围:驿站的基础服务为普通快递包裹递送,条件成熟的情况下,可以扩展本地生活物流服务,至于是否在开业时即开展本地生活物流服务,由校方和菜鸟网络共同商定;  运营方:第三方、校方、校方+菜鸟社,视校方实际情况,由校方和菜鸟网络共同商定后选择;  财权:无论运营方是谁,均可由校方主导财权,但第三方运营时,其只能支配自己的财权; 校方 菜鸟网络

 业务范围 普通快递包裹+本地生活物流服务支持 普通快递包裹服务

 运营方 校方+菜鸟社团 第三方

 财权 校方支配 第三方支配 校方

 驿站级别 ...

篇四:校企合作方案

17 年校企合作方案范本一:

 目 录 1.学校简介---------------------------------1 2.学院简介---------------------------------2 3.市场分析---------------------------------3 4.合作策划---------------------------------4 5.效应评估---------------------------------5 一、学校简介 xx 师范学院坐落在广西壮族自治区 xx 市,创建于 1945 年取名广西省立郁林师范学校,1952 年改名 xx 师范,是桂东南地区唯一的一所本科院校。

 学校设有 17 个二级学院,学科涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等 x 大学科门类,有x个普通本科专业,25个高职(专科)专业。学校面向全国x个省(市、自治区)及东南亚国家招生,现有全日制普通本专科生(含留学生)x人,成高生近 x 人。2007 年,在国家教育部本科教学工作水平评估中获得良好成绩。2012 年,成为广西 2013-2018 年新增硕士学位授予点的立项建设单位。

 院系概况

 学校设有法商学院、政史学院、文学与传媒学院、外国语学院、数学与信息科学学院、计算机科学与工程学院、物理科学与工程技术学院、电子与通信工程学院、化学与材料学院、音乐舞蹈学院、生命科学与技术学院、体育学院、教育科学学院、美术与设计学院、国际教育学院、继续教育学院、职业技术学院,涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等 10 大学科门类。现有自治区重点建设实验室 1 个,自治区重点建设研究基地 1 个,自治区重点建设专业 2 个,自治区精品课程 1 门。

 二、学院简介 化学与材料学院拥有一支学历层次较高、教学经验丰富的师资队伍,设化学、材料化学、应用化学、化学工程与工艺四个专业,分无机化学、有机化学、分析化学、物理化学四个教研室,学生共计 x 人。

 学院共有就业创业发展中心、科创中心、宿舍管理委员会、文明礼仪团、文工团、医疗服务团、青协、学生会等 x 个学生团体委员会, 在整个学校各项工作中一直名列前茅,成绩斐然。且我院历来学生活动丰富,如:迎新杯、欢送杯球类比赛、女生节、迎新晚会、毕业生晚会、社团才艺展等等,而且是全校 17 个二级学院中唯一成功独立举办田径运动会的一个学院。在宣传工作方面我院院网的校外点击率历来位居第一,校内上稿量今年全校排名第三。另外,我院曾与校外部分单位全体学生会成员在历经的各项活动中不断总结经验,具

 备较强的组织宣传能力,更为重要的是懂得团结一致,对赞助、合作的商家予以大力支持作为回报。

 2017 年校企合作方案范本二:

 为充分发挥校企双方的优势,发挥职业技术教育为社会,行业,企业服务的功能,为企业培养更多高素质,高技能的应用型人才,同时也为学生实习,实训,就业提供更大空间.在平等自愿,充分酝酿的基础上,经双方友好协商,现就数控设备应用与维护专业的人才培养合作事项达成如下协议: 一,合作原则 本着"优势互补,资源共享,互惠双赢,共同发展"的原则,校企双方建立长期,紧密的合作关系. 二,合作方式及内容 经双方友好协商,合作方式及内容参照以下五个条款执行.未尽之处,可做其他补充. (一)互认挂牌,就业推荐,员工培训合作 1.甲方在乙方挂牌设立"泉州信息职业技术学院校外实训基地",乙方根据需要在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地.双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称,并开展管理,实习,培训,科研合作.

 2.作为甲方的校外实训,就业基地,乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生;甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会,优先为乙方输送德,智,体全面发展的优秀学生. 3.作为乙方的人力资源培养基地,甲方应利用学院的软,硬件教学资源,根据乙方要求,为乙方提供包括各类员工职业培训,技能考证等在内的人才培训服务. 4.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述,各职业岗位要求的知识水平和技能等级,为甲方相应制订各专业培养目标,审订合作各专业培训计划,员工培养计划提供依据. 5.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况,协议执行情况进行阶段性总结.如遇突发情况,双方将及时联系并加以解决. (二)订单培养,合作办学 1.双方共同合作,在数控设备应用与维护专业或相关专业中,根据乙方需要,本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养,输送人才,并根据乙方企业发展状况,根据生产经营规模或投资领域的变化等情况,适时共同商讨调整定向培养专业,规模和合作方式. 2.为保证合作培养的人才质量,满足合作班级学生的实验实训需要;甲方聘请乙方的技术骨干,能工巧匠承担合作专业的部分教学实训任务;积极为合作专业的学生下企业实践创造条件,以使合作培养的学生近快适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程等.

 3.应乙方需要,甲方报经上级主管部门审批,在乙方挂牌设立"泉州信息职业技术学院成人大专函授点",采取"函授"模式组织实施教学工作,为乙方员工的学历教育创造条件,并按照招生的实际情况确定员工的培养专业和培养方案. 4.劳动力转移培训:乙方以"招工就业","边工作边学习"形式吸纳劳动力资源,并与甲方采取"工学结合,半工半读"的灵活合作模式共同培养企业员工.实现"招工"与"求学"联动,甲乙双方共同方培养专业人才. 5.乙方有权对双方合作专业的人才培养方案提出改进意见的权利.甲方以产学合作,工学交替,顶岗实习的现代人才培养模式,按照企业人才规格要求设置课程,组织教学,保证乙方人才培养质量. 6.甲方选派优秀教师和业务骨干参与乙方科研项目开发,技术援助和学术研讨,成果进行推广. 7.乙方选派中高层领导,技术人员,中高级技师担任甲方客座教授,专业带头人或兼职教师,参与甲方人才培养过程;参与甲方科技开发,教学改革,教材编写等工作.成果产权归双方共同所有. 2017 年校企合作方案范本三:

 甲方:

 乙方:

 为充分发挥校企双方的优势,发挥高等职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能为企业培养更多高素质、高技能的人才,同时也为学生实习、实训、就业提高供更大空间,广东科贸职业学院与 为大力发展高等职业教育,培养企业需要的高技能人才,本着优势互补、资源共享、互利互惠、共同发展的基本原则,经友好协商,就双方人才培养、实习基地建设、科学技术合作,建立“产、学、研”合作关系等方面达成如下合作协议:

 一、合作总则 1.通过双方合作,形成以社会人才市场和学生就业需要为导向,以行业、协会、企业为依托的校企合作、产学研结合的联合办学机制,并使之成为高级技能人才培养、学术研究、项目开发、信息服务与技术援助的载体。

 2.由双方领导、相关部门、专业技术人员、办事人员组成校企合作领导小组,负责制定校企合作计划、组织具体项目实施、定期交流互访等工作。

 3. 在乙方挂牌建立“××××职业学院校企合作基地”。

 4.通过双方参与的、不定期的校企合作工作会议、技术经验交流、科技项目研发、在职员工继续教育、学生岗位实习锻炼、就业指导与人才招聘等方式,建立交流互访合作机制。

 二、责任与义务 (一)甲方

 1.聘请乙方的有关领导、企业家、专业技术人员为甲方相关专业的教学指导委员会委员或客座教授,参与专业建设和人才培养过程,培养社会、企业需要的高技能型人才。

 2.利用技术优势与师生资源,深入企业一线,在项目调查、科研开发、技术推广等方面与乙进行项目协作。

 3.为企业量身订做,“订单式”培养人才。乙方根据自身用人的实际需要,与甲方共同制定的培养目标和培养计划,甲方必须以产学合作、工学交替、顶岗实习等到现代人才培养模式,按照企业人才规格要求设置课程、组织教学,使学生经过甲、乙双方联合培养后成为乙方的实用型、技能型、创业型的高素质人才。

 4.按乙方要求以“请进来”或“走出去”的方式, 支持乙方企业职工继续教育、职业资格培训鉴定和职业技术培训。

 5.委派专人负责管理到乙方企业实习的学生的行政事务,并参与教学实习指导,负责实习学生的往返交通和其它教学组织管理工作。

 (二)乙方 1.乙方利用行业优势和技术优势对甲方的人才培养模式、专业建设和课程建设等到方面给予指导和帮助。

 2.乙方选择派中高层领导、技术人员、中高级技师担任甲方客座教授、专业带头人或兼职教师,参与甲方人才培养过程,参与甲方科研开发、 教学改革、教材编制写等工作。成果产权归双共同所有。

 3.乙方可将预研项目及非核心技术工作委托甲方进行调研、研发、制作及编制,以降低成本费用,同时也为甲方“双师型”教师的培养、锻炼提供平台和机会。

 4.乙方尽可能优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求,在同等到条件下应优先安排甲方学生进行实习……双方在协商一致的基础上,本着共同发展的原则,建立紧密有效的合作机制。具体顶岗实习专业和学生人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素,由双方协商决定。

 5.按照甲方教学计划,结合单位实际情况,安排学生的实习内容,组织及指导实习的全过程,对学生进行生产安全和岗位操作规程知识培训,培养学生的职业素质和实际操作能力。

 6.提供实习设备、场地和原料。对学生实习成绩进行相关的评和考核。

 7.作为甲方的合作单位 三、费用结算 具体根据甲乙双方校企合作项目,如就业推荐与员工培训、订单培养与合作办学、顶岗实习与实训基地建设合作等方面协商,本着互惠互利、共同发展的原则,做为本协议的附件另行约定。

 四、合作期限 合作时间为 年,根据双方合作意愿和实际情况,可长期合作。

 五、其它 1.本协议一式四份,双方各执两份,合作协议一经双方代表签字、盖章即生效; 2.双方应遵守有关条款,未尽事宣,可由双方协商约定,作为本协议的附件,具同等法律效力。

 甲方:XXX (盖章) 乙方:

 (盖章) 代表人:

 代表人:

 日期:

 年 月 日 日期:

 年 月 日

篇五:校企合作方案

合作实施方案

 据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006] 16 号)等相关文件精神和我院示范性专业建设内涵要求, 开展校企合作, 是专业快速发展, 提高办学综合实力的重要举措; 是加强师资队伍建设, 培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作, 使校企合作向深层次发展, 提高我院办学水平和技术应用能力,提高人才培养质量, 为地方社会经济发展作出更大的贡献, 制定以下校企合作工作方案。

 一、 指导思想 贯彻高等职业教育“要全面贯彻党的教育方针, 以服务为宗旨 , 就业为导向, 走产学结合发展道路, 为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才” 的教育方针; 坚持本专业以服务贵州公路、 建筑行业建设为宗旨 , 培养掌握工程机械检测与维修、工程机械操作技术的专业知识及专业技能, 面向工程机械维修和施工企业, 具有“精维修、 能操作、 会营销、 懂管理” 和良好职业道德与创新精神的高素质、 高技能人才的专业定位要求, 进一步加强校企合作, 加快推进我院人才培养模式的根本性改变, 扩展和密切行业、 企业的联系, 加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合; 找准专业与企业的利益共同点, 建立与企业之间长期稳定的组织联系制度, 实现互惠互利、 合作共赢的目标, 努力为当地经济服务。

 二、 合作原则 1. 服务企业原则 为企业服务是学校的指导思想, 也是打开校企合作大门的前提和基础, 决定着合作成败和成功率的高低。

 学院主动深入企业调研, 了解企业人才需要状况、 用人标准、 技术需求, 积极为企业开展培训, 急企业之所急。

 2. 校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。

 企业有权优先选拔留用学生, 有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

 3. 统一管理原则 校企合作是双项活动, 校企双方的利益与责任必须高度统一, 必须统一领导、 统一管理、 统一规划、 统一实施、 统一检查考评。

 4. 校企互动原则

 学院定期组织专业理论教师到企业现场培训, 请企业高级技师或能工巧匠来学院讲座。

 通过校企互动, 学校教师在企业学到了实践知识和能力, 企业技术人员增长理论知识, 实现理论与实践互补, 实现理论与实践一体化。

  三、 领导组织机构 组

 长:

 成

 员:

 领导小组主要职责:

 1. 研究、 确立校企合作的指导思想、 方式及步骤;

 2. 领导、 组织校企合作的实施工作;

 3. 建立、 完善校企合作的相关制度、 机制, 加大宣传力度;

 4. 及时总结经验, 加以改进, 保证持续提高。

 四、 基本任务 根据学院的要求, 每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、 专业对口、 相对稳定的校外合作基地。

 校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位,技术、 生产、 经营、 管理等方面处于同行业领先的地位。

 校外合作基地的基本任务:

 1、 接受学生参观、 生产实习、 顶岗实习等实践教学环节;

 2、 接受教师参观、 调研、 双师型教师的培养;

 3、 实现资源共享, 互派专业人员讲学、 培训;

 4、 共同参与人才的培养;

 5、 共同进行技术研究、 开发、 试验、 推广及新产品推介等工作;

 6、 共建实验、 实训室和生产车间;

 7、 力所能及承接合作基地的生产任务;

 8、 优先满足合作基地的用人需求;

 9、 其它方面的合作。

 五、 合作模式 校企合作, 其根本目 的在于通过学校和企业的合作, 实现资源共享、 优势互补, 共同发展。

 合作模式可以灵活多样, 检验的标准是是否促进了双方共同发展, 是否双方满意。

 以下是几种合作模式。

 1. “订单” 合作模式 招生前与企业签订联合办学协议, 录取时与学生、 家长签订委培用工协议, 录用时与学生综合测评成绩挂钩, 实现了招生与招工同步, 实习与就业联体。

 校企双方共同制

 订教学计划、 课程设置、 实训标准; 学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的生产实习、 顶岗实习在企业完成, 毕业后即参加工作实现就业, 达到企业人才需求目标; 具体设有定向委培班、 企业冠名班、 企业订单班等。

 2. 工学交替模式 是企业因用工需求, 向学院发出用人订单, 并与学院密切合作, 校企共同规划与实施的职业教育。

 其方式为学生在学校上理论课, 在合作企业接受职业、 工作技能训练,每学期实施轮换。

 3. 教学见习模式 是学生通过一定的在校专业理论学习后, 为了解合作单位的产品、 生产工艺和经营理念及管理制度, 提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育, 培养学生强烈的责任感和主人翁意识, 到合作企业对企业工作过程和生产、 操作流程等进行现场观摩与学习;并安排学生实地参与相关工作、 亲自动手制作产品、 参与产品管理, 较为系统地掌握岗位工作知识, 有效增强协作意识、 就业意识和社会适应能力。

 4. 顶岗实习模式 即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后, 采用学校推荐与学生自荐的形式, 到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。

 学校和用人单位共同参与管理, 合作教育培养, 使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

 5. 产学研模式 发挥学校专业师资优势, 加强校企合作研发, 帮助中小型企业解决相关的科研难题,走“利用专业优势办专业, 办好产业促专业” 的新思路, 使专业建设与产业发展紧密结合, 帮助中小型企业走健康发展之路。

 6. 共建校外实习基地 学校根据专业设置和实习教学需求, 本着“优势互补, 互惠互利” 的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。

 这些基地不仅可成为师生接触社会、 了解企业的重要阵地, 而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、 动手能力和创新精神, 增加专业教师接触专业实践的机会, 促进专业教师技能提高; 基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才, 满足企业日益增长的用工需求, 达到“双赢” 的效果。

 7. 合作经营实训基地 企业可以利用学校实训设备、 场地和实习学生, 减少生产成本, 获得更大利润; 学校可以借助企业生产投入和技术指导, 减少教育成本; 学生可以提前接触生产过程, 更早、 更好地由学生向职工的角色转变, 实现校、 企、 生三方共赢。

 8. 合作建立职工培训基地

 根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要, 与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地, 一是企业独立设定的职工培训基地(培训地点在企业或学校)

 ; 二是不同企业同类工种的职工培训基地(培训地点在学校或企业)

 ; 三是特殊工种的职工培训基地(培训地点在学校)

 , 如电工、 电焊、 工程机械操作工培训基地。

 9. 成立专业教学指导委员会 根据学校长设专业的不同特点, 聘请行业专家、 企业领导与学校教师共同组建"专业教学指导委员会"。

 明确专业人才的培养目标, 确定专业教学计划的方案, 提供市场人才需求信息, 参与学校教学计划的制定和调整, 根据企业、 行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划, 协助学校确立校外实习、 实训基地。

 10. 举办校企联谊会及企业家报告会。

 学校每年举办校企联谊会, 聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告, 让学生了解企业的需要, 尽早为就业做好心理和技能准备。

 六、 保障措施 1. 经费保障 按照国家重点建设专业建设方案中, 工程机械控制技术专业校外实习基地运行管理专项资金执行。

 2. 合作企业实行挂牌, 签订协议, 仪式明确职责, 规范双方的行为。

 学校保证人才培养质量, 保证企业用人的优选权, 为企业提供培训、 技术等方面的支持。

 企业保证在设备、 场地等条件上的支持及人员的支持, 保证学生实训任务的安排。

 对已签订合作协议书的单位, 由学院制作统一的牌匾, 并采用一定的方式举行挂牌仪式。

 对已挂牌的校外合作单位, 要建立定期联系和走访制度, 并做好记录, 了解校企合作信息(包括合作内容、 模式、 进展情况、 顶岗实习情况、 招工信息等)

 , 实现资源共享。

 3. 全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度, 调动学生参与校企合作的主动性。

 4. 学校制定相关制度规范校企合作工作, 明确各部门职责, 建立校企合作考核指标和奖惩措施。

 将开展校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中, 不断检验、 改进校企合作工作。

  公司规章制度 一、

 公司形象

  1 、

 员工必须清楚地了解公司的经营范围和管理结构, 并能向客户及外界正确地介绍公司情况。

 2、

 在接待公司内外人员的垂询、 要求等任何场合, 应注视对方, 微笑应答, 切不可冒犯对方。

 3、

 在任何场合应用语规范, 语气温和, 音量适中, 严禁大声喧哗。

 4、

 遇有客人进入工作场地应礼貌劝阻, 上班时间(包括午餐时间)

 办公室内应保证有人接待。

 5、

 接听电话应及时, 一般铃响不应超过三声, 如受话人不能接听, 离之最近的职员应主动接听,重要电话作好接听记录, 严禁占用公司电话时间太长。

 6、

 员工在接听电话、 洽谈业务、 发送电子邮件及招待来宾时, 必须时刻注重公司形象, 按照具体规定使用公司统一的名片、 公司标识及落款。

 7、

 员工在工作时间内须保持良好的精神面貌。

 8、

 员工要注重个人仪态仪表, 工作时间的着装及修饰须大方得体。

 二、

 生活作息

  1 、

 员工应严格按照公司统一的工作作息时间规定上下班。

 2、

 作息时间规定

  1 )

 、 夏季作息时间表(4 月——9 月)

 上班时间 早 8:

 30

  午休 1 2:

 00——1 4:

 00

  下班时间 晚 1 8:

 00

  2)

 、 冬季作息时间表(1 0 月——3 月)

 上班时间 早 9:

 00

  午休 1 2:

 00——1 3:

 30

  下班时间 晚 1 7:

 30

  3、

 员工上下班施行签到制, 上下班均须本人亲自签到, 不得托、 替他人签到。

 4、

 员工上下班考勤记录将作为公司绩效考核的重要组成部分。

 5、

 员工如因事需在工作时间内外出, 要向主管经理请示签退后方可离开公司。

 6、

 员工遇突发疾病须当天向主管经理请假, 事后补交相关证明。

 7、

 事假需提前向主管经理提出申请, 并填写【请假申请单】

 , 经批准后方可休息。

 8、

 员工享有国家法定节假日正常休息的权利, 公司不提倡员工加班, 鼓励员工在日常工作时间内做好本职工作。

 如公司要求员工加班, 计发加班工资及补贴; 员工因工作需要自 行要求加班, 需向部门主管或经理提出申请, 准许后方可加班。

 1 )

 、 加班费标准

  公司规定加班费标准为 1 0 元/小时;

 2)

 、 加班费领取

  加班费领取时间为每月 24 日(工资发放日)

 。

 三、

 卫生规范

  1 、

 员工须每天清洁个人工作区内的卫生, 确保地面、 桌面及设备的整洁。

 2、

 员工须自觉保持公共区域的卫生, 发现不清洁的情况, 应及时清理。

 3、

 员工在公司内接待来访客人, 事后需立即清理会客区。

 4、

 办公区域内严禁吸烟。

 5、

 正确使用公司内的水、 电、 空调等设施, 最后离开办公室的员工应关闭空调、 电灯和一切公司内应该关闭的设施。

 6、

 要爱护办公区域的花木。

  四、

 工作要求

  1 、

 工作时间内不应无故离岗、 串岗, 不得闲聊、 吃零食、 大声喧哗, 确保办公环境的安静有序。

 2、

 新入职员工的试用期为三个月, 员工在试用期内要按月进行考评。

 详见《员工试用期考核表》 。

  3、

 公司内所制定的《员工日程表》 是衡量员工完成工作量的依据,要求员工每天要认真、 详尽的填写,作为公司考核员工工作量的标准。

 4、 职员间的工作交流应在规定的区域内进行(大厅、 会议室)

 , 如需在个人工作区域内进行谈话的,时间一般不应超过三分钟(特殊情况除外)

 。

 5、

 加强学习与工作相关的专业知识及技能, 积极参加公司组织的各项培训(培训将施行签到制,出席记录和培训考核也将作为公司绩效考核的部分)

 。

 6、

 经常总结工作中的得失, 并参与部门的业务讨论, 不断提高自 身的业务水平。

 7、

 不得无故缺席部门的工作例会及公司的重要会议。

 8、

 员工在工作时间必须全身心地投入, 保持高效率地工作。

 9、

 员工在任何时间均不可利用公司的场所、 设备及其他资源从事私人活动。

 一经发现, 给予警告,情节严重者, 公司将予以辞退。

 1 0、

 员工须保管好个人的文件资料及办公用品, 未经同意不可挪用他人的资料和办公用品。

 1 0、 员工要保管好个人电脑, 按公司规定进行文档存储、 杀毒及日常维护, 如发生故障应及时报告综合管理部, 由公司安排修理。

 五、

 保密规定

  1 、

 员工须严守公司商业机密, 妥善保存重要的商业客户资料、 数据等信息。

 2、

 管理人员须做好公司重要文件的备份及存档工作, 并妥善记录网络密码及口令。

 并向总经理提交完整的网络口令清单。

 3、

 任何时间, 员工均不可擅自邀请亲朋好友在公司聚会。

 4、

 员工及管理人员均不可向外泄露公司发展计划、 策略、 客户资料及其他重要的方案, 如一发现,除接受罚款、 辞退等内部处理外, 情节严重的, 公司将追究其法律责任。

  六、

 人员管理

  1 、

 员工必须服从公司的整体管理, 包括职务的分配及工作内容的安排。

 2、

 员工须尊重上司, 按照上司的指导进行工作并主动向上司汇报工作情况。

 3、

 员工有关业务方面的问题须及时向部门主管或经理反映, 听取意见。

 4、

 涉及超出员工权限的决定必须报经部门主管或经理同意。

 5、

 员工不服从上级指挥, 目无领导, 顶撞上级, 而影响公司指导系统的正常运作, 视情节严重程度, 给予处理。

 6、

 管理人员应团结互助, 努力协调好各部门的关系, 鼓励并带领好员工队伍, 时刻掌握员工的工作情况, 确保公司整体策划顺利进行。

  7、

 公司是一个大家庭, 员工应团结互助, 为公司发展做出努力。

篇六:校企合作方案

企合作方案》

 校企合作方案(一):

 大同电力高级技工学校开展校企合作实施方案

 为进一步贯彻落实中办、国办《关于进一步加强高技能人才工作的意见》、劳动和社会保障部校企合作培养技能人才工作会议精神,真正统一思想,采取措施,把校企合作培养高技能人才工作落到实处,抓出成效,根据上级有关校企合作培养高技能人才的精神,结合我校实际,组织编制了《大同电力高级技工学校开展校企合作实施方案》。

 一、指导思想

 1、密切关注企业需求,与企业开展全方位、深层次、多形式合作,推动高技能人才培养取得实效。

 2、紧紧围绕我校的行业特色,发挥电力技术优势,找准与企业的合作点,打造学校的专业特色。

 3、立足电力做强,面向社会做大,多方用心联系,构成校企按需组合,相互支持,共同发展,实现双赢的发展模式。

 二、领导组织机构

 为使校企合作培养技能人才作真正贯彻落实,抓出实效,从而为学校增添发展后劲。经学校研究决定,成立校企合作领导组。

 组长:崔作让

 副组长:王畅郭明德杨宇松闫文贵

 成员:霍宇平董跃中郭雪珍刘海荣陈坚孟昭祥郭福祥张圣孙国经

 领导组主要职责:

 1、研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤

 2、领导、组织校企合作的实施工作。

 3、建立、完善校企合作的相关制度、机制,加大宣传力度。

 领导组下设办公室。办公室设在教务工作部。

 组长:霍宇平

 成员:董跃中高晓维郭雪珍王宏广刘海荣郭福祥任松青牛建平

 办公室主要职责:

 1、组织实施校企合作的宣传及建章立制工作。

  2、开展外联工作,选取企业,明确合作目标、资料、方式等。

 3、组织、实施校企合作的具体实施工作。

 4、及时总结经验,加以改善,保证持续提高。

 三、校企合作目标

 1、以培养企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才为重点。

 2、做到合作模式的多元化,以坚持服务行业为主,同时根据实际状况,实施联合培养。

 3、坚持培训后备高技能人才与加强企业在职职工高技能培训并重。

 4、力争建成企业职工高技能培训基地。

 四、校企合作方式

 1、主动将服务、技术送到企业,将培训送到现场一线。

 2、承接企业定单,根据企业用人数和规格开展定单培训。

 3、校企共同、联合开展培训。

 五、我校校企合作的一些经验

 大同电力高级技工学校隶属于山西省电力公司,主要任务是为省公司进行职工技能及全员岗位培训,多年来一向将为企业服务、提高企业员工的整体素质作为我们工作的主要任务,仅20xx 年,学校就完成行业内外营销自动化、变电仿真等培训任务 47 期 1618 人次。同时,学校面向社会,加大为系统外企业服务力度,目前学历教育学生共有 1500 人。

 20xx 年,我校已用心转变观念,开展校企合作活动,该活动主要针对山西省电力公司各供电分公司运行

 实际,全年 8 次主动把现场需要的生产知识、技能主动送到一线员工手中,共培训员工418 人次,收到了良好的效果。

 六、校企合作的实施步骤

 (一)山西省电力公司内校企合作

 1、对 20xx 年校企合作状况进行进一步总结,针对培训实际,加大活动的覆盖面,增加培训资料。

 2、培训目标

 主要针对现场人员急需提高的知识和技能水平开展培训,提高参培人员综合素质,强化技能知识的培训。

 3、培训方式

 现场进行专题性培训,现场演示,个别指导,互动答疑等方式。

 4、培训对象

 选取忻州、朔州、大同、临汾等供电公司所属支公司进行。培训对象为县供电营销人员、供电所人员及农电工作人员等,同时,尽快签定相关合同予以保障。

 5、培训资料

 营销自动化培训、变电仿真培训、农电电能计量培训、安全知识培训、紧急救护知识及技能培训、线路钳压技术及接线制作技能培训等。

 6、培训时间

 每月进行 2 次,每次约 2-4 天。

 (二)山西省电力公司外校企合作

 1、合作对象

 河南送变电公司、北京超高压公司

 2、合作方式

 承接企业定单,也可共同确定培养方案,实施联合培养,并透过合同等法律形式予以确立。

 3、培训资料

 为企业送变电专业输送必须数量的高技能人才。

 校企合作方案(二):

 甲方:

 乙方:

 为充分发挥校企双方的优势,发挥高等职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能为企业培养更多高素质、高技能的人才,同时也为学生实习、实训、就业提高供更大空间,广东科贸职业学院与为大力发展高等职业教育,培养企业需要的高技能人才,本着优势互补、资源共享、互利互惠、共同发展的基本原则,经友好协商,就双方人才培养、实习基地建设、科学技术合作,建立产、学、研合作关系等方面达成如下合作协议:

 一、合作总则

 1.透过双方合作,构成以社会人才市场和学生就业需要为导向,以行业、协会、企业为依托的校企合作、产学研结合的联合办学机制,并使之成为高级技能人才培养、学术研究、项目开发、信息服务与技术援助的载体。

 2.由双方领导、相关部门、专业技术人员、办事人员组成校企合作领导小组,负责制定校企合作计划、组织具体项目实施、定期交流互访等工作。

 3.在乙方挂牌建立职业学院校企合作基地。

 4.透过双方参与的、不定期的校企合作工作会议、技术经验交流、科技项目研发、在职员工继续教育、学生岗位实习锻炼、就业指导与人才招聘等方式,建立交流互访合作机制。

 二、职责与义务(一)甲方

 1.聘请乙方的有关领导、企业家、专业技术人员为甲方相关专业的教学指导委员会委员或客座教授,参与专业建设和人才培养过程,培养社会、企业需要的高技能型人才。

 2.利用技术优势与师生资源,深入企业一线,在项目调查、科研开发、技术推广等方面与乙进行项目协作。

 3.为企业量身订做,订单式培养人才。乙方根据自身用人的实际需要,与甲方共同制定的培养目标和培养计划,甲方务必以产学合作、工学交替、顶岗实习等到现代人才培养模式,按照企业人才规格要求设置课程、组织教学,使学生经过甲、乙双方联合培养后成为乙方的实用型、技能型、创业型的高素质人才。4.按乙方要求以请进来或走出去的方式,支持乙方企业职工继续教育、职业资格培训鉴定和职业技术培训。5.委派专人负责管理到乙方企业实习的学生的行政事务,并参与教学实习指导,负责实习学生的往返交通和其它教学组织管理工作。

 (二)乙方

 1.乙方利用行业优势和技术优势对甲方的人才培养模式、专业建设和课程建设等到方面给予指导和帮忙。

 2.乙方选取派中高层领导、技术人员、中高级技师担任甲方客座教授、专业带头人或兼职教师,参与甲方人才培养过程,参与甲方科研开发、教学改革、教材编制写等工作。成果产权归双共同所有。

 3.乙方可将预研项目及非核心技术工作委托甲方进行调研、研发、制作及编制,以降低成本费用,同时也为甲方双师型教师的培养、锻炼带给平台和机会。

 4.乙方尽可能优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求,在同等到条件下应优先安排甲方学生进行实习双方在协商一致的基础上,本着共同发展的原则,建立紧密有效的合作机制。具体顶岗实习专业和学生人数根据乙方岗位需求、甲方学生状况等因素,由双方协商决定。

 5.按照甲方教学计划,结合单位实际状况,安排学生的实习资料,组织及指导实习的全过程,对学生进行生产安全和岗位操作规程知识培训,培养学生的职业素质和实际操作潜力。

 6.带给实习设备、场地和原料。对学生实习成绩进行相关的评和考核。

 7.作为甲方的合作单位

 三、费用结算

 具体根据甲乙双方校企合作项目,如就业推荐与员工培训、订单培养与合作办学、顶岗实习与实训基地建设合作等方面协商,本着互惠互利、共同发展的原则,做为本协议的附件另行约定。

 四、合作期限

 合作时间为年,根据双方合作意愿和实际状况,可长期合作。

 五、其它

 1.本协议一式四份,双方各执两份,合作协议一经双方代表签字、盖章即生效;

 2.双方应遵守有关条款,未尽事宣,可由双方协商约定,作为本协议的附件,具同等法律效力。

 甲方:XXX(盖章)

 代表人:

 日期:年月日

 乙方:(盖章)

 代表人:

 日期:年月日

 校企合作方案(三):

 校企合作实施方案

 根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神,结合我校的实际状况,特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作,是专业快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我校办学水平和技术应用潜力,提高人才培养质量,为社会经济发展作出更大的贡献,制定以下校企合作工作方案。

 一、指导思想

 为顺应广东经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求,为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我校人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标。

 二、合作原则

 1.服务企业原则

 为企业服务是学校的指导思想,也是打开校企合作大门的前提和基础,决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研,了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求,用心为企业开展培训,急企业之所急。

 2.校企互利原则

 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生,有权根据学生潜力对学生就业进行部分淘汰。

 3.统一管理原则

 校企合作是双项活动,校企双方的利益与职责务必高度统一,务必统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

 4.校企互动原则

 学校定期组织专业理论教师到企业现场培训,请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。透过校企互动,学校教师在企业学到了实践知识和潜力,企业技术人员增长理论知识,实现理论与实践互补,实现理论与实践一体化。

 三、领导组织机构

 成立以校长为组长,副校长为副组长,以各科室正、副科长为成员的领导小组。

 领导小组主要职责:

 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤;

 2.领导、组织校企合作的实施工作;

 3.建立、完善校企合作的相关制度、机制,加大宣传力度;

 4.及时总结经验,加以改善,保证持续提高。

 四、基本任务

 根据学校的要求,每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有必须规模和影响力的企事业单位,技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。

 校外合作基地的基本任务:

 1、理解学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节;

 2、理解教师参观、调研、双师型教师的培养;

 3、实现资源共享,互派专业人员讲学、培训;

 4、共同参与人才的培养;

 5、优先满足合作基地的用人需求;

 6、其它方面的合作。

 五、合作模式

 校企合作,其根本目的在于透过学校和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展。合作模式能够灵活多样,检验的标准是是否促进了双方共同发展,是否双方满意。以下是几种合作模式。

 1.订单合作模式

 招生前与企业签订联合办学协议,录取时与学生、家长签订委培用工协议,录用时与学生综合测评成绩挂钩,实现了招生与招工同步,实习与就业联体。校

 企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的生产实习、顶岗实习在企业完成,毕业后即参加工作实现就业,到达企业人才需求目标;具体设有定向委培班、企业订单班等。

 2.工学交替模式

 是企业因用工需求,向学校发出用人订单,并与学校密切合作,校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课,在合作企业理解职业、工作技能训练,每学期实施轮换。学分制专业为企业员工优先录取,实施阶段性教学。

 3.教学见习模式

 是学生透过必须的在校专业理论学习后,为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度,提前理解企业文化职业道德和劳动纪律教育,培养学生强烈的职责感和主人翁意识,到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习;并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理,较为系统地掌握岗位工作知识,有效增强协作意识、就业意识和社会适应潜力。

 4.顶岗实习模式(2+1 模式)

 2+1 模式是指在校专业学习 2 年,第 3 年专业顶岗实习,即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后,采用学校推荐与学生自荐的形式,到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。建立标准化的流程(教学实习就业),它的实质是:一是注重实用技术;二是毕业可拿双证(毕业证和资格证);三是保障就业。学校和用人单位共同参与管理,合作教育培养,使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

 5.合作建立职工培训基地

 根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要,与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地,一是企业独立设定的职工培训基地(培训地点在企业或学校);二是不同企业同类工种的职工培训基地(培训地点在学校或企业);三是特殊工种的职工培训基地(培训地点在学校),如电工、电焊、工程机...

篇七:校企合作方案

2022 年 深化校企合作产教融合推动职业教育高质量发展实施方案

 为深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国职业教育大会精神,推动职业教育高质量发展,提高劳动者素质和技术技能水平,根据《中华人民共和国职业教育法》《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》和《xx 自治区〈关于印发深化产教融合推进职业教育改革发展实施方案〉的通知》,制定本实施方案。

 一、总体要求 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神,全面贯彻落实党的教育方针,坚持把发展职业教育摆在更加突出的位置,牢固树立新发展理念,对接区、市产业发展趋势和市场需求,以打造高素质技术技能型人才队伍为着力点,以提质培优、增值赋能为主线,推动职业教育体制机制创新和结构优化,着力破解职业院校(含技工院校,下同)与企业、专业与产业、育人与用人断层脱节问题,系统构建起与加快教育现代化要求整体契合、与自治区、xx 市经济社会发展密切对接的职业教育发展新格局,为加快建设黄河流域生态保护和高质量发展先行区示范市提供技术技能人才支撑。

 二、目标原则

 (一)具体目标 全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持类型教育基本定位,牢牢把握教育质量生命线,突出教师素质、教材改革、教法创新重点,聚焦人才培养、办学体制、考核评价、保障机制,打造纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系。到 2025年,全市职业院校(含技工院校,下同)教学条件基本达到国家标准。重点建设 3-5 所在区内具有较强影响力的高水平职业院校,建设 15 个特色骨干专业和 10-15 个新兴专业,推动建设 2个以上具有示范引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。“双师型”教师占专业课教师总数超过 50%。

 (二)工作原则 坚持立德树人、德技并修。坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,推进思想政治教育、职业道德教育与技术技能培养融合统一,培养劳模精神、劳动精神、工匠精神,培养技术技能,全面提高受教育者的素质。

 坚持产教融合、校企合作。创新体制机制、完善治理结构,推动职业教育发展同现代化经济体系和技能型社会建设深度融合。

 坚持面向市场、促进就业。突出市场需求对职业教育发展的引导作用,推动学校布局、专业设置、人才培养与市场需求精准对接。

 坚持面向实践、强化能力。把工学结合作为职业教育人才培

 养的基本方式,落实育训并举、践行知行合一。

 坚持面向人人、因材施教。把职业教育作为服务全民终身学习的重要途径,推动职业教育与其他类型教育协调发展,支持不同群体先学习再就业、先就业再学习、边就业边学习。

 三、主要任务 (一)推动职业教育高位优质发展 1.树立科学的职教理念。推行产业规划和人才需求发布制度,引导学校紧贴市场和就业形势,动态调整专业目录,通过差异化投入、政策项目引导等方式,鼓励学校开设紧缺型、符合市场需求的专业,围绕实习实训,将产教融合、工学结合作为职业教育办学的基本模式,把专业建在产业链上,把课堂设在生产服务一线,确保学生足额、真实参加实习实训。坚持开放办学,加入黄河流域产教联盟,加强与东部发达地区、港澳台职业教育交流合作,鼓励职业院校借鉴国内外先进的办学模式和考核标准,探索开发体现 xx 特色的职业教育课程体系。

 2.坚持立德树人的根本任务。深化职业教育思政课改革创新,坚持德技并修、育训结合,进一步加强以培养工匠精神为核心的思想政治教育,把德育融入课堂教学、技能培养、实习实训等各环节,促进思政课程与课程思政有机衔接,提高思想政治教育的实效性。以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标,注重培育学生的劳模精神、劳动精神、工匠精神,探索课程育人、实践育人、文化育人、管理育人、服务育人的有

 效方法和途径,一体化构建具有职业教育特色的德育内容体系和工作体系。

 3.建立职业教育统筹发展机制。将产教融合发展纳入 xx 市经济社会发展规划,同步规划产教融合发展政策措施、支持方式、实现途径和重大项目。办好一批县级中等职业学校,重点建设1—2 个对接县域经济发展的专业群,服务乡村振兴战略。统筹职业教育一体化发展,按照“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”原则,严把教学标准和毕业生质量标准两个关口。推动职普融合,发展“校企双制、工学一体”的技工教育,提升中等职业教育发展水平。按照政府财政保障、企业深度参与的原则,鼓励有条件的企业特别是国有企业参与办学。

 4.巩固中职学校的基础地位。强化市、县人民政府发展中等职业教育主体责任,整合各类资源,优化专业结构,将中等职业学校建设为集学历教育、社区教育、老年教育、职业培训等于一体的综合性职业教育基地。实施中等职业学校面向就业重点群体的锻造计划,全面提升其职业技能、就业创业能力和学习层次。鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育,将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。加快中职院校(含技工院校)达标提质,通过改建、扩建、新建等方式改善中职学校(含技工院校)办学条件,“关、停、并、转”办学条件严重不达标的院校,完成 xx 技工学校升级。到 2025 年,全市职业院校教学条件基本达到国家标准。

 5.大力发展高等职业教育。支持 xx 幼儿高等专科学校高水平专业建设,争取进入下一轮“双高计划”高水平院校行列,依托高水平专业举办本科层次的职业教育。鼓励支持中等职业学校主动应对“职教高考”制度,提高“文化素质+职业技能”教育教学质量,满足学生继续学习需求。实施高职扩招专项计划,扩大对退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体招生规模。健全产学研用协同创新机制,支持高等院校联合企业共建应用技术协同创新中心。依托国家高技能人才培训基地项目建设,启动 xx 技师学院筹建,支持符合条件的市级技师学院纳入高等学校序列。

 6.职业教育贯通融合培养。积极构建“中职—高职”相衔接的人才培养体系,鼓励中等职业学校、高等职业学校积极实施基于专业接续、课程衔接、学分互认的联合培养模式。支持市属中职院校在护理、养老服务、健康服务、现代服务业等领域开展“五年一贯制”办学培养模式,稳步推进符合“3+2”联合办学条件的中职学校全覆盖。继续开展 1+X 证书制度试点工作,深化复合型技术技能人才培养培训模式改革。

 7.积极发展职业技能培训。围绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业,推动职业院校大力开展职业培训。引导支持行业企业深度参与技术技能人才培养和在岗职工技能培训。服务军民融合发展,推动市辖区优质职业教育资源向驻地部队开放,共同做好面向现役军人的教育培训,支持其在服役期

 间取得多类职业技能等级证书,提升技术技能水平,推动退役、培训、就业有机衔接。服务乡村振兴战略,为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。

 8.完善中职学校招生工作机制。完善招生机制,用好高中阶段教育(含技工学校)统一招生平台,稳定并扩大中等职业教育规模,落实国家职普比有关规定。结合高等教育分类考试改革,鼓励中等职业学校及时调整课程结构,完善教学标准,适应“文化素质+职业技能”评价需要。

 9.推动职业教育教学教法改革。健全教材选用制度,优先选用国家规划教材,普遍选用最新版本教材,遴选推广一批职业教育在线精品课程和校企“双元”合作开发的国家教材,倡导使用新型活页式、工作手册式教材。探索行动导向、项目式、工作过程导向等新教法。充分利用行业企业在专业人才培养和评价方面的先进经验和成熟标准,把新技术、新工艺、新规范及时纳入教学,把企业的典型案例及时引入教学,把职业资格证书、职业技能等级证书内容及时融入教学。用好职业教育“学分银行”,推动学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果认定、积累和转换。适应“互联网+职业教育”发展需求,大力提升教师信息技术应用能力,推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术与教育教学深度融合。

 10.健全学生管理服务制度。完善就业创业指导课程体系,搭建职业教育毕业生创新创业项目与社会资源对接平台,落实相

 应的社会保障和就业扶持政策,引导毕业生主动适应新业态、新用工方式,实现多元化就业。校企共同制定实习计划,学生实习期间,职业学校和职业培训机构应当加强对实习实训学生的指导,加强安全生产教育,协商实习单位安排与学生所学专业相匹配的岗位,明确实习实训内容和标准,不得安排学生从事与所学专业无关的实习实训,不得违反相关规定通过人力资源服务机构、劳务派遣单位,或者通过非法从事人力资源服务、劳务派遣业务的单位或个人组织、安排、管理学生实习实训。

 (二)加强产教深度融合 11.统筹专业对接产业布局。根据自治区九大产业、xx 市十大产业规划与发展定位,统筹全市专业设置,出台 xx 市职业院校专业设置管理实施细则,重点发展高端装备制造、新材料、新能源、现代纺织、葡萄酒产业、生命健康、绿色食品等专业群,实现专业设置与产业同步调整、协调布局,推动各职业院校专业错位优势发展。构建专业动态优化调整机制,定期开展专业评估调控,发展急需紧缺专业,淘汰落后专业,推进学校间专业整合。升级改造计算机应用、电子商务、物流服务与管理等传统产业相关专业。2021—2023 年,新建物联网技术应用、无人机操控与维护、动漫与游戏制作、直播电商服务、智慧健康养老服务、物联网技术应用、新能源汽车装调与维修、应急管理和减灾技术、农产品质量检测与管理等一批急需人才的紧缺专业。“十四五”期间,重点建设 20 个市级以上高水平中职专业(群)。

 12.强化校企双主体协同育人。落实“立德树人”根本任务,构建职业教育“学校、家庭、企业、社区”四位一体的德育体系,着力培养学生工匠精神。实施“xx 工匠后备人才”培养工程,每年遴选 500 名中高职学生作为培养对象。大力推进学徒制、“1+X”证书制度,将用人标准贯穿到人才培养全过程,将职业技能等级证书制度融入教育评价体系。规模以上企业原则上按职工总数的 2%设置职业院校学生实习岗位。鼓励学校按专业在企业设立学徒基地,到 2025 年,建设 10 个以上市级示范性企业学徒基地。通过引企驻校、引校进企、订单班、冠名班以及校企共同举办专业等方式,实现校企协同育人。继续推进各职业院校专业实训基地升级改造,探索“以专业办企业,以企业促专业”的产教融合模式,支持依托专业举办实训性生产企业(车间),承接校内外生产服务项目,推动职业院校生产性实训。

 13.完善企业职工在岗教育培训体系。落实企业职工培训制度,鼓励企业完善职工继续教育体系,提升职工技术技能、学历层次、就业创业能力和综合职业素质。支持企业建立职工技能等级提升奖励制度和在岗职工学历进修奖励办法。完善职工技能大赛制度,支持行业企业和职业院校联合开展职业技能竞赛、行业技术比武、创新成果评选等活动,组织开展“凤城技能大师”“xx 市技术能手”评选表彰。

 (三)打造高水平专业队伍 14.加强职业教育师资队伍建设。实施职业院校教师素质提

 高计划,建设师德高尚、素质优良、技艺精湛、专兼结合的教师队伍。健全职业院校“固定岗+流动岗”的教师管理制度,拓宽从行业企业选拔优秀教师的渠道,通过绩效工资奖励等多种方式,吸引优秀技术技能人才加入职业教育。改革教师培养培训制度,落实教师到企业实践制度。实行职业院校校长职级制和目标责任制管理,推进职业教育“三名工作室”建设,到 2023 年组建 2-3 个市级职业教育“名校长工作室”“名师工作室”,通过参与工作室研修、职业院校跟岗培训、知名高校研修等方式,提高职业院校校长的管理能力和专业化水平。

 15.建设高素质“双师型”教师队伍。加快“双师型”队伍建设,到 2025 年,专业教师“双师型”比例达到 60%。职业院校相关专业教师原则上从具有 3 年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格或职业技能等级人员)可适当放宽学历要求。职业院校教师每年至少 1 个月在企业或实训基地实训,双师型专业课教师每 5 年累计到企业或生产服务一线实践实训时间不少于 6 个月。支持职业院校专设流动岗位,引进行业企业一流人才,吸引具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高技能人才等兼职任教,推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。

 (四)创新职教发展机制 16.落实产教融合优惠政策。建立完善产教融合发展研究体制机制,对深度参与职业教育、校企合作成绩突出的,认定为“产

 教融合型”企业,给予“金融+财政+土地+信用”组合式激励和落实相关税收政策。企业因接收学生实习所实际发生的与取得收入有关的合理支出,以及企业发生的职工教育经费支出,依法在计算应纳税所得额时扣除。企业投资或与政府合作建设职业院校的建设用地,按科教用地管理,符合《划拨用地目录》的,可通过划拨方式供地,鼓励企业自愿以出让、租赁方式取得土地。职业院校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等所得扣除必要成本外的净收入,可按照不低于 50%的比例作为绩效工资来源,计入当年本单位绩效工资总量。依法取得的科技成果转化收入不纳入绩效工资与单位工资总额基数,在分配时重点向参与校企合作等项目的人员倾斜。

 17.健全经费投入机制。建立健全与职业学校办学规模、培养成本、办...

篇八:校企合作方案

与学校人才输出合作方案 企业与学校人才输出合作方案(一):职业学校企合作,实施方案

 2014 年嵩县中专校企合作、工学结合实施方案

 为了充分发挥行业、企业在中等职业教育改革创新中的作用,促进教育与产业、学校与企业深度合作,加速我校事业发展和专业建设,提高办学综合实力,加强专业师资队伍建设,培养高素质技能人才,为地方经济发展作出更大的贡献,特制定以下校企合作实施方案指导今后的学校校企合作工作。

 一、指导思想

 积极贯彻落实中等职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,为生产一线培养高素质应用型人才”培养目标,确立校企合作办学意识,不断探索创新校企合作模式、丰富校企合作内容,提高技能性人才培养的针对性和适应性,提升校企合作办学的层次和水平,推动我校各专业新一轮的内涵发展,不断增强职业学校服务地方经济建设的能力。

 二、合作原则

 1.服务企业原则

 为企业服务是职业学校的责任与义务,也是打开校企合作大门的前提和基础,决定着合作成败和效率的高低。学校主动深入企业调研,了解企业人才需求状况、用人标准、技术需求,积极为企业开展各类培训,急企业所急,想企业所想。

 2.校企互利原则

 校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨,双方的利益与责任必须高度统一。合作企业有权优先选拔留用学生,有权根据学生综合素质对学生就业进行部分淘汰。学校有责任义务对学生进行“维权”教育,对合作企业进行筛选,切实保障学生和家长的利益。

 3.校企互动原则

 校企合作是一项双向活动,应定期开展交流沟通工作。学校将定期组织人员到企业进行实习生、毕业生用工回访,组织专业课教师到企业参加技术、设备等培训,安排学生到企业参观或见习生产。企业定期派遣高级技术人员来校开设讲座,或对师生进行现场指导。通过校企互动,使师生能收获更多的实践知识与能力,使企业技术人员增长理论知识,实现理论与实践互补,实现理论与实践一体化。

 三、合作方式

 校企合作基根本目的在于通过学校和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展。合作模式可以灵活多样,检验标准为是否促进了双方共同发展,是否双方满意。根据学校各

 专业目前实际情况,拟开展以下一些合作方式:

 1.“订单”培养

 分流组班前与企业签订校企合作协议,组班后与学生、家长签订“订单”培养用工协议,顶岗实习时与学生综合测评成绩挂钩,考核情况记入学生个人档案,作为发放毕业证书的重要依据之一。校企双方共同制订教学计划、课程设臵、实训内容;学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的生产实习、顶岗实习在企业完成,毕业后直接在合作企业就业,确保学生培养目标与企业人才需求标准“零”距离对接。具体形式有:定向委培班、企业冠名班、企业订单班。

 2.工学交替

 企业因用工需求,可向学校发出用人订单,并与学校密切合作,校企共同规划与实施人才培养方案。其方式为学生在校上理论课,到合作企业接受职业、工作技能训练,定期轮换学习场所。

 3.生产见习

 是教师、学生通过一定的在校专业理论学习和研究后,为了解合作单

 位的新产品、新工艺、新技术等,以及经营理念、管理制度等,了解接受企业文化职业道德和劳动纪律教育,到合作企业对工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习;并安排师生实地参与相关工作、亲手制作产品、参与产品管理,较为系统地掌握岗位工作知识,有效增强协作意识、就业意识和社会适应意识等能力。

 4.顶岗实习

 学生前二年在校完成教学计划规定全部课程,采用学校推荐与学生、企业“双选”的形式,到用人单位进行为期半年至一年的顶岗实习;专业课教师利用寒假、暑假等时间,到合作单位进行为期两个月左右的顶岗实习。学校和企业共同参与管理,使学生成为用人单位所需的合格职业人,使专业课教师在实践水平上有较大提升,更好地服务于校内课堂教学。

 5.共建实训基地

 学校根据专业设臵和实习教学需求,本着“优势互补、互惠互利”的原则与有合作意向的企业共同建立校内外实训基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地,而且可充分发挥出基地资源的价值,培养学生职业素质、动手能力和创新精神,增加专业教师接触专业实践的机会,促进专业教师技能提高;合作企业可在基地优先选拔到优秀人才,达到“双赢”的效果。

 6.开设职工培训班

 我校是成职教合一办学,应充分发挥这一优势,成教与职教互相促进。根据各企业职工

 培训特点及不同培训方向或培训教学的需要,与相关企业联合共同开设职工培训班,包括学历教育培训班、专技人员培训班、特殊行业或工种培训班等。

 7.成立专业教学指导委员会

 根据学校所设专业的不同特点,聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标,确定专业教

 学计划的方案,提供市场人才需求信息,参与学校教学计划的制定和调整,根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划,协助学校建立和管理校内外实训基地。

 四、保障措施

 1.经费保障

 创建为各级各类示范专业、重点专业、优秀(精品)课程等,所得上级下发资金中,将划出部分为校企合作活动专项资金,学校也将投入一定资金。合作企业在自愿的前提下,可提供部分资金,用于奖励学生和教师、购臵实习设备等。

 2.制度保障

 校企双方合作意向达成后,即可签订协议,明确各自的职责和义务,规范双方的行为。学校要保证人才质量,保证企业的用人优先权,为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地、人员等条件上的支持,保证师生实习任务的安排。学校制定相关制度规范校企合作工作,建立定期联系和走访制度,明确各部门职责,建立校企合作考核指标和奖惩措施,将工作情况纳入学校教学质量保障体系中,不断检验、改进校企合作工作。

 3.组织保障

 成立校企合作工作领导小组,组织机构如下:

 (1)

 研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤;

 (2)

 领导、组织校企合作的实施工作;

 (3)

 建立、完善校企合作的相关制度、机制,加大宣传力度;

 (4)

 及时总结经验,加以改进,保证持续提高。

 五、本学年主要工作安排

 校企合作领导小组成员定期主动走访合作单位,根据合作内容掌握当前情况,搭建对话协作平台,强化协调作用,为后继工作提供依据。

  企业与学校人才输出合作方案(二):装饰企业与高校人才合作方案

 校企合作方案

 一、 【美居宜家简介】

 美居宜家是佛山市海华装饰工程有限公司旗下品牌,海华装饰成立于 2000 年,主要从事住宅及大型公用建筑的设计、施工等相关业务,业务范围以珠三角为中心,辐射至全国各地,在陶瓷界展厅装修设计及施工领域独领风骚,是行业人士公认的“黄埔军校”。

 美居宜家“整体家装 拎包入住”家装新模式,是集装饰设计、家居产品、建材产品设计及销售、施工、售后一体的家居服务商,为广大业主创造省心、省时、省钱、省力的一站式装整体家装模式;致力打造整体家装行业专业人才的培养圣地!

 二、

 【合作宗旨 】

 双方本着集成有用资源,加强企业创新能力和人力资源,把理论知识转化为可以带来经济效益的生产力,同时提高教学质量和就业水平,在实践中培养设计专业人才,促进学校、企业和社会的共同进步,在互惠双赢、共同发展的基础上建立长期、紧密的校企合作关系。

 三、

 【合作模式和内容 】

 模式一:顶岗实习(3 1)、工学结合模式。

 (一)、目的:建立标准化的流程(教学—实习—就业),一是注重实用技术;二是毕业可拿双证(毕业证和资格证);三是保障就业。

 为培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质、高技能的应用型人才,学校可以派部分学生到美居宜家建材卖场(超市)进行“整体家居人才培养平台”实习。

 (二)、简介:

 顶岗实习(3 1)、工学结合模式是指在学校室内设计专业学习 3 年,第 4 年专业顶岗实习。即学生前 3 年在校完成教学计划规定的全部课程后,采用学校推荐与学生自荐的形式,到美居宜家进行为期半年以上的顶岗实习。

 (三)、职责:

 学校与美居宜家共同参与管理,合作教育培养,使学生成为美居宜家所需要的合格设计师。

 (四)、具体实习计划:

 实习专业:

 实习人数:每月需要

  人(具体根据甲方相关业务进展协商)

 实习期限:3~6 个月

 实习基地:美居宜家连锁店

 实习内容:整体家居设计师全能培训

 实习考核:实习期间通过企业考核可转正式员工,参与公司薪酬考核及晋升且享有相关福利;反之将被企业淘汰。

 (五)、福利体制说明:

 实习期间,美居宜家为实习生提供每月

  元生活补贴及报销相应的差旅费,同时享有绩效奖励和业绩提成。实习期间学生与美居宜家不构成劳动合同关系,美居宜家不为实习学生提供各种福利、社会保险、医疗及其他待遇。

 模式二:“订单合作”模式

 (一)、目的:

 实现产销链接,对口培养;实现招生与招工同步,实习与就业连体。

 (二)、简介:

 学校以美居宜家用人协议(订单)为依据,学校招生前与美居宜家签订联合办学协议,录取时与学生签订委培用工协议,美居宜家录用时与学生综合测评成绩挂钩。校企共同制定教学计划、课程设置、实训标准,学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的生产实习、顶岗实习在企业完成,毕业后就参加工作实现就业,达到企业人才需求目标。

 (三)、学校与美居宜家职责、权力和义务:

 美居宜家:保证给合格的实习毕业生提供专业对口的带薪实习岗位, 同时按照约定数量提供足够的实习岗位。

 学校:应保证推荐的毕业实习生资料真实、是无犯罪行为的,并且符合美居宜家用人要求的,同时必须达到半年以上的实习时间。校企双方任何一方违约应付一定的经济赔偿责任。

 (四)、培养目标:

 学生通过参加企业实践,不仅提高了他们的实践能力,而且还可以利用甲方工作场所实训,感受甲方企业的工作氛围,有利于培养受训者的工作态度、职业道德、企业文化和企业

 精神等,使学生真正树立起市场意识、竞争意识、效率意识等。

 (五)、课程设置:(暂时省略)

 (六)、教学方法和计划

 1、从第 1 学期至第 4 学期基础课程由学校照常进行授课。

 2、从第 5 学期至第 6 学期,美居宜家在学校开设“美居宜家企业班”,按原来学校课程不变的情况下每周安排 2 个课时,由美居宜家选派有丰富工作经验的企业家、高层管理、首席设计师授课,有针对性地传授企业文化、企业管理、专业技术等,每学期开设 2 门课,2学期共 4 门, 期末进行学科考核,按比例进行人才选拔。

 3、通过“美居宜家企业班”考核的学生,在 7、8 学期学生全部到企业进行带薪实习。

 开设立“美居宜家企业班”场地由学校提供,费用由政府支持。

 企业与学校人才输出合作方案(三):校园项目合作方案

 关于建立校企实验基地的深入合作方案

 一 合作指导原则

 1 校企互利原则

 学校与公司合作双方互利是校企合作的基础。公司有权优先选拔、留用学生,有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

 2 统一管理原则

 校企合作是双项活动,校企双方的利益与责任必须高度统一,必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

 3 校企互动原则

 公司可定期派遣高级工程师或项目经理来学院开展讲座,学院也可定期组织专业教师到公司现场培训,通过互动,公司员工增长理论知识,学校教师在企业获得了实践能力,实现理论与实践互补,实现理论与实践一体化。

 二 基本任务

 1 实现资源共享,互派专业人员讲学、培训;

 2 共同参与人才的培养;

 3 共同进行技术研究、开发、试验、推广及新产品推介等工作;【企业与学校人才输出合作方案】

 4 力所能及承接合作基地的生产任务;

 5 优先满足合作基地的用人需求;

 三 合作模式

 校企合作,其根本目的在于通过学校和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展。合作模式可以灵活多样,检验的标准是是否促进了双方共同发展,是否双方满意。

 1 公司将虚拟项目引入到学校,让学校老师和学生参与进来,由公司指派项目经理和工程师在项目的不同时期进行指导和培训。这样提高了教师实际工程项目能力以及学生的社会实践能力;

 2 根据学院的发展以及项目的需要,学院提供在合作项目中必要的软、硬件的支持,根据学院的实际情况,公司为学院规划、搭建信息安全(攻防、电子对抗)实验室,包括相关的硬件设备(路由、交换、防火墙、电子屏幕、投影仪、电脑等)、软件设备(学生实验平台、教师管理平台、教师展示平台等)

 3

 以下是几种合作模式。

 1 “订单”合作模式

 招生前与企业签订联合办学协议,录取时与学生、家长签订委培用工协议,录用时与学生综合测评成绩挂钩,实现了招生与招工同步,实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准;学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的生产实习、顶岗实习在企业完成,毕业后即参加工作实现就业,达到企业人才需求目标;具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。

 2 工学交替模式

 是企业因用工需求,向学院发出用人订单,并与学院密切合作,校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课,在合作企业接受职业、工作技能训练,每学期实施轮换。

 3 教学见习模式

 是学生通过一定的在校专业理论学习后,为了解合作单位的产品、生...

篇九:校企合作方案

公司校企合作策划方案

  编制:

 审核:

 审批:

 8 2018 年 年 3 3 月 月 0 20 日

  一、方案的主体简介 二、指导思想 三、策划目的 四、策划背景 五、目标受益分析 六、合作原则 七、合作模式 八、管理模式 九、校企合作的基本流程 十、合作共建双方的权利与义务 十一、相关保障机制 十二、预算和收益

 一、方案总体简介

 建立并完善公司人才培养机制,明确人才的储备方式、各部门各岗位成员所需具备的各项技能和素质,以及企业快速发展各层次和各员工的职业发展方向,并通过制定一系列有效的关键岗位储备人才和后备人才的培养与开发计划,合理的挖掘、开发、培养后备人才队伍,而激发各员工的工作热情,为公司培养专业型的技术人才和综合型的管理人才,以确保公司各层次人才无断层,从而逐步实现“打造卓越公司管理系统,培养优秀管理一线人才的开发,产品质量同步国际品牌,争创世界 XX 品牌的标杆”的中心愿景和企业战略规划。完善公司“输血”与“造血”人才培养及梯队建设机制。有目的、有计划地进行人才储备及培育,建立公司的人才梯队,为公司持续发展提供人力支持及保障。

 企业适时“输血”,保持企业活力与加速度,同时能在内部形成一种良性人才竞争,营造一种“能者上,平者让,庸者下”的人才竞争机

 与畜牧业类相关专业的院校建立合作关系,为公司发展和扩大储备相关的需求型人才。为企业在发展过程中提供专业型、高素质员工,为企业的发展提供新鲜“血液”。

 二、指导思想

 进一步加强校企合作,加快推进高校人才培养模式的改变,拓展企业的招聘渠道,密切高校与行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准学校与企业的利益共同点,

 建立与学校之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标。

 三、策划目的

 通过建立校企合作的关系,充分开发大学生的智力资源,一方面可以为企业的发展提供建设性意见,使企业能够充分利用学校的各种资源,为企业的发展储备所需的专业人才,扩大企业的知名度,另一方面可以为大学生提供一个实践的机会,使其理论和实践得到很好的结合,同时促进学校人才培养模式的转变,提升学校的实践教学能力,加强学校招生宣传力度。达到学校、企业、学生三方共同受益的目的。

 四、策划背景

 1、当前,大学生就业面临着十分严峻的形势,不仅毕业求职人数众多,而且毕业生缺乏实践能力达不到用人单位要求的弊端日益突出。因此注重加强毕业生在校期间实践能力的培养就显得格外重要。

 2、由于受中国传统的教育模式和观念的影响,当前高校的教育 对学生实践能力的培养有很多的不足,这就导致了许多学生在报考时会更加青睐于注重技术、实践能力培养的高职院校。这也给普通高等院校的办学带来了一定的挑战。

 3、校园内独特的背景,丰富的资源。

  大学校园内部有很多资源,有很多优秀的大学生,有很多有知识有管理经验的教授作指导,也有很多专业方面的人才。他们在管理方面都很有理论上知识的指导,理论上涉及到很多最新的模式和管理案例。大学们思维也很活跃,也很有想法,易于创造。

 4、目前,公司发展迅速,业务不断扩大,随着上市相关准备工作的开展,公司对相关专业人才的需求量日益增加。而且行业的性质决定了公司对环保类专业人才需求的相对专一性,但是刚刚毕业的应届生因为缺乏相关的工作经验,必须要经过专门的培训才能上岗,这也带来了一定的资金和时间成本的支出。

 5、社会上近年来,社会上普遍关注高校大学生的就业创业问题。为大学生提供实践机会和实践平台,使大学生能够更好地进行社会实践,更好地支持大学生就业,更能为大学生的发展创造条件,能充分体现公司的社会责任感,会提高社会的美誉度,可以提高公司的知名度。

  五、目标受益分析

 通过建立校企合作的模式,会使学校、企业和学生三方获得不同方面的收益:

 学校方面

 通过与企业合作建立实习基地,可以增强学校的实践教学能力,在招生宣传时更加有优势。

 大、中、大专学生方面

 1、大学生可塑性强、思维活跃、头脑清晰,通过参与实践活动,可以使大学生更早的接触社会,为其将来的就业打下基础。

  2、建立新的模式,与学校进行合作共建,帮助在校大学生进行社会实践,提高大学生综合素质。

 企业方面

 1、可以为企业在发展过程中出谋划策,提出好的建议和好的想法。使企业能够在发展的过程中得到高校众多学生和教师的大力支持,可以为企业在发展中遇到的问题出谋划策,可以为企业的发展提出各种新的建议性建设方案。

  2、为大学生提供实践机会,重视大学生实践能力的提升,会提高企业社会的美誉度,增加企业的知名度。

  3、能够为以后储备人才干部,通过在大学里面招一些骨干和强人,可以为企业的发展奠定人才基础。经过特殊的培训,选出来学校中的人才和精英,可以担当重任,保证人才延续。

 4、可以通过利用学校的相关资源(师资、学历、知识等)来进行员工培训,提高员工的素质。

 六、合作原则

 1 1 、校企互利原则

 校企双方互利是校企合作的基础,学校有权向企业输送环境类相关专业的优秀学生进行实践学习,企业有权优先选拔留用人才,有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

 2 2 、统一管理原则

 校企合作是一项双向活动,校企双方权利义务必须高度统一,必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

 3、领导组织机构 成立以总经理校长、副总经理为组长、各部门、科室一把手为组员。

 领导小组主要职责:

  成立校企合作工作领导小组,组织机构如下:

 领导小组主要职责:

 1、研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤; 2、领导、组织校企合作的实施工作; 3、建立、完善校企合作的相关制度、机制,加大宣传力度; 4、及时总结经验,加以改进,保证持续提高。

 合作企业的基本任务:

 1、共同参与人才的培养方案的制定与教学计划的修订; 2、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节; 3、接受教师参观、调研 4、在企业师徒制(学生)开展实训教学; 6、合作招生,留用毕业生。

 7、在学校挂牌 阶段任务 1、成立校企合作领导小组,校企挂牌(5 月)

 2、确定专业培养目标,修订专业教学计划(6 月中上旬)

 校长:谢总

 组长:张总、赵总

 总经办

 人资部

 生产部

 后勤部

 3、专业课程分析(孵化、养殖类公司设置学校奖学金)(6 月下旬)

 4、制定毕业考核方案,公司留用方案。(7 月上旬)

 七、合作模式

 由内到外的校企合作发展各大名、院、校与公司共赢。先从徐州各大办公办私学校入手开展工作,后续辐射丰县附近区域(如:安徽、山东、江苏各大院校)

  大、中、专院校与徐州 XX 食品有限公司进行合作的模式主要为以下几种:

 1 1 、共建顶岗实习基地。学生在校完成教学计划规定的全部课程后,由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习,或接受短期岗前培训后再顶岗实习。

 2 2 、共建培训实训基地。利用大中专院校的设施设备、教育管理水平、师资力量和企业的技能指导等优势资源(孵化、养殖类),开展形式多样的业务技能和管理水平的培训。

 (一 )、订单培训

 院校应企业要求合理设置相关课程、制订培训计划,开展订单培训,为企业培养专项技能人才,培训毕业后全部派送到企业工作,即实现就业。

 (二)、岗前培训

 应企业要求,院校对上岗前的员工进行岗位技能等相关培训,提升劳动者相关技能,解决企业招收熟练员工较难的问题。

 (三)、在岗培训

 应企业要求,院校对企业在岗员工进行业务技能、管理水平的培训,提升劳动者的业务水平和管理能力。

 管理模式:

 学生正式进入企业实习之后,还是属于合作院校的学生,只是在实习期间学校和用人单位共同参与管理,合作教育和培养,形成学校和企业双重管理的模式,使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。

 实习期间的培训和沟通管理:

 1、学生进入公司实习之后,首先开展以企业文化为主的系统性入职培训和为期二天的企业培训,入职培训完成之后再进入基层进行轮岗实训,(整个实习时间为十二个月)。

 2、在整个实习阶段采取每批实习生指定班主任负责制或班主任和驻公司院校老师共同负责制,班主任是指由学生所在实习地(管理区、公司各部门主管)总经办指定专人,驻公司院校老师是指暂住公司全程跟进学生实习过程。

 3、每批实习生由班主任和学生共同商议分小组实习,并推选各小组组长,每月定期或不定期的由班主任按照小组、班级或片区组织座谈、开展文艺活动等。

 实习和培养方式:

 公司将为实习生提供“实习就业一体化”的渠道,并指导和跟进学生做好职业生涯规划。学生进入基层进行轮岗实训时,以一线基层操作岗位为主,并采取 师傅带徒弟的模式进行轮岗实训,做到每一名学生在每一个环节都有明确的指导老师。整个培训和实习分为以下四个阶段:

 项目 内容 日期 第一阶段 入职培训(企文、规则制度)

 二天 第二阶段 轮岗实训阶段 三个月 第三阶段 定岗实习阶段。

 九个月 第四阶段 培训发展阶段 毕业后正式期工作 实习补贴及福利标准:

 1、 针对实习生实习补贴标准,公司将建立相应的配套实习生薪酬标准,实习生实习补贴标准初步定为以下四档,分别为:

 项目 实用阶段 补贴标准 第一档 第一、二阶段 1800-2600 元/月 第二档 第一、二阶段 2600-3600 元/月 第三档 试用期阶段 试用期待遇 第四档 转正之后 转正期待遇 2、 实习生在实习期间所享受的福利与正式员工一样(除社保外,实习生享受员工人身遇外险(商业保险),公司为所有的实习生免费提供食宿(宿舍 7 人一间,独立卫生间,免费 wi-fi),组长等相关人员由于工作需要可以享受相应的岗位补贴(200/月),享受国家法定假日,参与公司举行的各类文娱活动等相关福利。

 3、 因实习生违反公司规章制度,根据情况轻重给予处罚(口头警告、书面警告、辞退退回学校)。

 4、 生产类、加工类、办公区作息时间为:(参考公司考勤制度执行)

 5、 每季度(三个月)公司给予实习生报销来回车票一次 100 元(不含高铁、飞机等)费用。

 实习考核评估方法

 :

 考核评估日期 :

 每三个月考核评估一次 考核评估内容 :

  出勤、心态、知识、技能、业绩 考核评估结果 :

  优秀、良好、合格、不合格

 考核评估应用 :

  表彰、晋档、待遇不变、退回学校 考核嘉奖通报 :

  每次的考核嘉奖结果将及时通报学校和家人,公司奖励每人 100 元。工作中有创新、创意、改革、为公司节约财产、建议实施后公司根据情况研究奖励 2000-5000 元不等。

 实习协议及试用合同的签订:

 企业与学校、实习生签订三方公司《实习协议》。并在公司实习后拿到毕业证(愿意留在公司),正式签订入职、《劳动合同》。

 八、管理模式

 在管理模式上,采用校企双方共同管理的模式:

 1、由企业领导和学院相关领导共同组建校企合作领导小组,在总体上负责管理、监督日常的实习工作,根据实习信息的反馈制订和改进具体的活动方针。

 2、在院校系班级中选出 2-3 人成立实习自治小组,负责实施期日常的相关工作(记录考勤、企业和学校之间的联系、实习信息收集反馈等)

 九、校企合作的基本流程

 1、企业、学校双方互相参观、考察,通过协商确定一种可行的合作模式。

 2、与学校开设相关专业的院系联系,按照既定的合作模式,签订《校企合作协议书》,建立合作关系。

 3、在合作的院系中选拔 2-3 名学生成立实习自治委员会,负责本系、本专业的毕业学生的信息收集、反馈工作,与企业、学院一起建立具

 体的实习方案和实施流程,并向企业反馈实习的情况。

 4、根据预先设定的方案,开展具体的实习活动,在实习过程中对相关实习人员进行跟踪考核,并根据企业对于员工需求的素质进行针对性引导、培训。

 5、在实习期结束时,对实习人员进行最终考核汇总,留用适合企业的人才。

 6、对本届学生的实习活动进行总结,对合作效果进行评估,根据相关信息调整、完善合作方案,开展下一阶段合作的准备工作。

 7、开展下一阶段的实习工作。

 校企合作流程:

 注:详细流程见附一

 十、合作共建双方的权利与义务

 在合作过程中,各方要在享有权利的同时履行应尽的义务,以保证校企合作活动的顺利进行。

 企业

 权利:可以优先选择优秀毕业生到公司工作,邀请校方相关理论专家对员工进行培训。可以到企业中开展免费的招聘活动。

 义务:为学生提供实习基地,可以让学生通过暑期及其他假期的实践活动提升实践能力。

 校方

 权利:可以组织环境类及相关专业的学生到企业参加实习活动,1、 达成合作意向 2、 校企互访,增进了解 3、 签署合作协议 合作意向 沟通

 1、 学校招生简章 2、 公司面试 3、 进入公司 公司实习

 在招生时可以将企业列入实习基地进行招生宣传。

 义务:向企业推荐优秀毕业生,安排相关的理论专家为企业员工进行培训,在校园内对企业进行宣传;为企业的发展中存在的问题提供咨询和建议服务;为企业的校园招聘活动提供场所、进行宣传,优先满足企业的用人需求。

 学生

 权利:到企业中接受实践培训,参加实习活动,提升自己实践能力。

 义务:按计划参加学校和企业安排的实习活动,接受实习领导小组和自治小组的监督和管理。在校园内宣传企业的招聘信息,推荐自己相关专业的同学到企业中应聘。

 十一、相关保障机制

 1 1 、经费保障

  按照企业相关预算和具体计划经校企双方协商确定。

 2 2 、合作企业实行挂牌、签订...

篇十:校企合作方案

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 电子商务专业部电话营销实战班

 中江职业中专学校与上海复旦复江生物技术有限公司合办的电话营销实战班由学校教学处牵头电商专业教学部负责组织实施。经过暑期的试运行各项工作运转正常基本达到规定目标。双方为了深度探索校企合作安全、有序开展工作提高学生的操作能力和适应企业的能力达到企业和学校的双赢特制订本计划。

 一、培训时间 2011 年 9 月 1 日至 2012 年 8 月 30 日。

 二、培训对象

 电子商务 09 秋、 10 年级学生。

 每三个月为一个周期 分期培训每期 100 人。

 本期学生名单 胡丽

 蒋婷婷

 邓雪梅

 胡玉军

 罗蓉

 罗海洋 王红梅 兰蓉

 周芹 谷玉玲

 邓玉玲

 林桃出 邹红

 段丽

 袁天蛟

 廖运虎

 周凤英

 陈诚

 艾豪

 刘莉

  李佳

 袁婷

 周蓉华

 谭婷婷

 赵正珠 陈红

 王春雪

 刘晓英

 魏小利

  叶应雨 汪婷婷

 刘春妍 钟杰

 蒋维

 王晓辉

 罗双凤

  王雪梅

 吴美林

  杨冬梅 赖晓继 吴霞

 张思

  张华

  官小丽

 林怡

 向树林 刘丹

  李红 彭兰兰 刘芸

 彭宏碧 周欢

 袁丽巧

 刘燕

 朱明娟 刘孟梅 冯明珍

 杨会琼

 郑英艳

 李进婷

 杨树秀

 伍明凤

 任俊 三、培训内容 通过电话营销实战培训真正实现从学生到职业人的转变 。具体达到以下目标

 3 ⑴、能够掌握专业的电话沟通技巧熟悉标准的电话营销流程能够掌握训练有亲和力的声音与客户建立信任关系 能够掌握有效发掘客户潜在需求的方法 做好营销工作 能够准确把握客户购买心理、语言/行为的特征成为客户的顾问能够将客户的异议消灭于萌芽状态之中扫平前进路上的障碍能够掌握获取客户承诺的技巧从容赢得订单能够根据竞争对手的优/弱势与自己产品的优势和特点展开竞争销售能够让电话营销人员快乐工作从而找到工作的成就感能够让话务员掌握电话营销的运作方法和使用流程能够掌握自己的心态变化从而更好的调整自己的状态能够掌握快速缓解压力的方法使自己处于一个轻松快乐的状态能够掌握制作电话营销脚本和修改脚本的基本方法。

 ⑵、本次培训的要求: ①、站在客户的角度,理解客户导向的思维模式 ②、借助新的思维与行为模式完善与内外部客户的关系 ③、展开在团队中强化客户导向的文化与能力的思考 ④、拥有更多的朋友、理解与共识。

 ⑶、最终实现改善工作方法提升个人能力改变思维方式加强团队合作实现学校和企业岗位的接轨。

 四、培训的组织与管理 一培训领导小组 组

 长刘文广 成

 员 、赖

 春、朱邦国、唐华文、唐忠喜、付红军、杨

 辉、

 4 段立伦、兰纯涛 、吴锡宽 二培训工作小组 组

 长赖

 春 副组长 唐华文、唐忠喜 成

 员兰勇、付红军、杨

 辉、段立伦、兰纯涛、 吴锡宽

  ⑴管理人员胡艺琼

 ⑵业务人员唐忠喜及高管 2 人 三培训的管理

 1、安全管理杨

 辉

 、胡艺琼 、唐忠喜

  2、班主任胡艺琼

 3、值班管理老师胡艺琼 、唐忠喜及高管 2 人

 4、设备及卫生管理胡艺琼、唐忠喜 五、具体培训的职责分工 一安全管理胡艺琼、唐忠喜

  具体要求 ⑴、落实《安全应急预案》 ⑵、督促学生认真执行《学生安全承诺书》的内容 二班主任管理胡艺琼 ⑴、在培训开始之前做好对学生进行安全教育向学生宣讲安全协议的各项规定 在学生理解安全协议的条款后代表学校与每位学生签订安全协议。

 ⑵、搭建班级组织机构明确各自分工。协同企业对培训学生进

 5 行编组管理 明确联络人和联络方式。重点落实好安全、 思想、 出勤、清洁、纪律的负责人。

 ⑶、督促培训学生收缴学费、生活费。保险费等费用到总务处。

 ⑷、负责与学校各部门的对接及协调工作负责学生日常生活事务及异常现象或行为的处理。负责每天生产安全的管理为每天生产安全管理的第一责任人具体做好学生人数的管理特别是缺勤学生的追查各种记录的管理。随时保持学生人数的准确无误情况清清楚楚。

 5 、做好班务管理的常规工作。并随时与家长或监护人的联系与沟通。每天至少一次了解学生的思想动态并做好记录发现安全隐患要及时处理 重要情况和重要信息 如学生意外情况、 离岗离职等要及时和企业沟通。不得迟报或隐瞒不报。每期培训结束时做好学生返班学习和考证工作特别是顶岗实习的前期工作。

 ⑹、每月 10 日督促、协助企业发放津贴。

 三实训指导老师胡艺琼、唐忠喜 1、胡艺琼代表校方负责班务工作和值班时段的以下工作 ⑴做好课堂常规、安全、清洁、纪律管理。特别是安全管理和学生出勤管理工作。

 ⑵、负责检查学生出勤情况检查设备情况、人员安全工作异常现象或行为及时处理。

 ⑶、加强学生安全、纪律教育及时处理各种突发情况。

 6 2、唐忠喜及高管 2 人代表企业主要负责以下的工作 ⑴、熟悉电话营销实训室的各项安全管理规定严格执行学校实训处的各项规章制度和管理规定。

 ⑵、努力提高自身电话营销业务水平了解设备性能具备应有的动手操作能力。带领团队提高工作绩效。

 ⑶、按照工作计划和指导书的流程认真组织教学避免随意性。做到课前准备充分 培训目标明确。

 尊重学生 对学生指导耐心细致。

 ⑷、做好各项准备提前 10 分钟组织学生到岗到位严格守时守信做学生的表率不得脱岗离位。

  ⑸、每次实训前应对学生进行安全用电、防火等教育。介绍电话营销实训原理、 操作步骤和注意事项等内容 使学生明确实训的目的、要求和方法。

 ⑹、创新培训指导方法做到条理清楚、重点突出、注重示范演练。

  ⑺、严明培训学生的组织纪律严格学生考勤负责的学生认真填写每天的培训记录。唐忠喜签字资料保存不得遗漏。

  ⑻、 认真组织对学生的项目考核和绩效考核。

 及时审阅实训报告据实评价学生成绩。

 ⑼、培训结束组织学生做好实训器材的收缴整理做好安全、卫生检查和返班学习考证工作。

 ⑽、按协议组织下期实习生源。

 7 四管理时段安排 电话营销班管理时段安排表

  星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 1 胡艺琼

 胡艺琼 胡艺琼

 胡艺琼

 胡艺琼 2

 胡艺琼

 胡艺琼 胡艺琼

 胡艺琼

 胡艺琼 3

 胡艺琼

 胡艺琼 胡艺琼

 胡艺琼

 胡艺琼 4

 胡艺琼

 胡艺琼 胡艺琼

 胡艺琼

 胡艺琼 下午 5

 唐忠喜

 唐忠喜

 唐忠喜

 唐忠喜

 唐忠喜 6

 唐忠喜

 唐忠喜

 唐忠喜

 唐忠喜

 唐忠喜 7

 唐忠喜

 唐忠喜 唐忠喜

  唐忠喜

 晚辅导 8

 胡艺琼

 胡艺琼

 胡艺琼

 胡艺琼 星期日活动 9

 胡艺琼

 胡艺琼

 胡艺琼

 胡艺琼 星期日活动 说明安排的管理时段胡艺琼接受实训处考核按每节 88.5%额度计工作量。

 六、其他相关工作 1、全面贯彻学校规章制度作息时间与学校同步。确保学生身心全面发展执行每周做六休一轮休时间原则上安排到周末。周末除外的节假日需要加班以书面形式报告教学实训处唐华文审批通过由胡艺琼值班负责处理白天常规事务。每天给津贴 30 元。兰

 8 勇负责考核。寒暑假加班方案另定。

 2、中途学生的增补按照校企合作协议由胡艺琼和唐忠喜协商决定胡艺琼实施。

 3、全校性统一的考试考证及大型活动学生必须参加企业方应积极支持。

 4、学生因事请假须经唐忠喜、胡艺琼两人同意特殊情况除外。

 5、按协议规定本期结束下期开始需报告学校和教学处实施专业部无权随意处置。

  审批

 二〇一一年九月一日

 9 附件 1 、电话营销实战培训班学生安全承诺书 电子商务专业部暑期电话营销实战培训班学生 安全承诺书 为了同学们培训期间的人生和财产安全 我庄重承诺做到以下安全要求 1、我自愿参加企业和专业部组织的暑期电话营销实战培训做到不怕苦、不怕累、遵守纪律听从指挥意志坚强努力提高自己的生产实践和管理能力争当一名优秀员工。

 2、严格遵守交通规则。走路要靠右走。不骑自行车来校。不驾驶机动车辆。不乘坐无证、无牌、报废车辆或农用车辆。

 3、注意饮食卫生。不吃腐烂变质的食品不购买 “三无”食品不隔墙购物。

 4、不玩火、不玩易爆易燃物品包括烟花爆竹 、不携带管制刀具和其它危险品。不做危险游戏和活动不攀登危险地方。

 5、在寝室、营销实训室内不违规使用电器避免触电以免造成人身伤害。

 6、在培训过程中严格按照操作规则和作业指导书操作严格听从教师的安排和指导 不嬉戏打闹 避免损坏仪器设备和伤害身体。

 6、不在校园内嬉戏打闹。上下楼梯时要慢走不推推搡搡要靠右侧走不玩手机。

 8、放假后要径直回家不在网吧等娱乐场所滞留到同学家一定要征得监护人同意。

 10 9、遵纪守法遵守社会公德。不与社会上不三不四的人来往不打架斗殴不酗酒、不抽烟不赌博不私自离校不进不利于健康成长的场所不看各类不良书刊、音像制品不传销不搞封建迷信不参与邪教。

 10、按时就寝听从指导老师教官和生活老师安排。

 11、珍爱生命不私自下河塘堰戏水、游泳防止中暑。

 12、注意保管好自己的财物超过 200 元的现金请老师保管手机等贵重物品自己妥善保管。

 13、如遇突发性事件要保持冷静立即采取自护自救措施或在教师的指导下进行疏散救护。

 14、本人如不遵守以上承诺和自作主张造成承诺之外的安全事故责任由自己和监护人承担。

 承诺人签字

  监护人签字

 班主任签字胡艺琼

 11 附件 2 、电话营销实战班安全事故报告单 电话营销实战班安全事故报告单 安全事故报告单 所属小组 来自原班级 姓名

 安全事故发生的日期与时间

 安全事故类型

 安全事故发生的地点

  安全事故的具体描述

 安全事故发生的原因

 安全事故的结局

 采取的行动

 报告人

  签名 职

  务 2011 年

  月

  日

 12 附件 3 、电话营销实战班安全应急处置预案 中江县职业中专学校 电商专业电话营销实战班安全应急处置预案

 一、指导思想 为了提高学生职业素养、职业能力和养成良好的的职业习惯适应企业需要对电子商务专业部 105 名学生进行职业实训与管理培训为了保障同学们的身体健康、生命安全保证实训安全建立、健全应急处置机制提高应急处理能力最大限度降低损害程度保障社会的安全与稳定。

 让同学们能够很好的参加培训 使学校、 学生、家长与社会满意特制订如下安全预案。

 二、工作原则 ㈠ 责任落实到位发现问题及时处理即时上报。

 ㈡ 责任明确统一指挥系统联动快速反映有效控制。

 ㈢ 加强防范重在预防保证万无一失。

 三、指挥及工作系统

 ㈠ 成立学校暑期安全实训应急处置督查小组 组

 长刘文广 副组长赖 春 、张正武

 成

 员 唐华文、杨辉 、段立伦、兰纯涛、付红军 、兰勇、胡艺琼

 督查小组职责

 13 1、确认安全事件性质及危害性 2、启动预案 3、做出决策 4、协调行动。

 ㈡ 成立电子商务专业部安全实训应急处置工作小组 组

 长 唐华文 副组长付红军、兰勇 成

 员胡艺琼 处置工作小组主要职责 1、第一时间上报安全事件情况 包括⑴事件原因⑵事件性质⑶波及范围⑷目前措施⑸对事件等级的初步判断。

 2、落实指导小组工作部署。

 3、做好善后处理工作。

 四、应急保障与处置 ㈠、周末班主任胡艺琼值班职责 1、每天全程监管实训过程、清点每个小组的人数发现缺勤及时与小组指导老师和班主任老师联系。

 2、巡查小组安全生隐患及时排除隐患重大问题向安全实训处置工作小组组长和副组长报告 必要时向安全指导小组和学校安全办公室报告。

 3、秋天特别要防流行性疾病发生。

 14 ㈡、班主任管理职责 1、及时组织参训学生到校并和家长联系。

 2、学生离校第一时间电话告知家长配合企业指导老师、住校管理老师做好学生的思想工作。

 3、培训结束组织学生离校并电话告知家长放假时间学生回家电话报平安将报平安的结果告知兰勇。

 ㈢、实训指导课胡艺琼职责 1、每天坚持上班前的点名及时清查缺勤同学并向值班老师报告配合查明缺勤学生去向并第一时间和家长联系。

 2、上班前认真检查设备、场地的安全隐患及时排除安全隐患存在安全问题绝不开始实训。

 3、每天上班前讲解实训中的可能安全事故并组织主管、组长报告安全隐患并把以前的安全实训事故作为案例反复叮嘱。

 4、每天实训前认真观察有无生病和情绪不良学生对这部分同学即使送医和心理疏导。

 5、教育学生根据安全承诺做到珍爱生命绝不下河塘洗澡绝不违规穿越公路放学径直回家不在路途、同学家逗留绝不购买腐烂变质食品绝不不假离校。

 6、学生要离校首先和班主任联系和家长联系后学生履行书面请假手续并亲自护送出校门若是学生生病离校还须请家长来校接回家...


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